Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Multi-Site evaluering af andet trin (SSTP)

17. marts 2014 opdateret af: Dorothy Espelage, University of Illinois at Urbana-Champaign

Multi-site evaluering af andet trin: studerendes succes gennem forebyggelse (andet trin - SSTP) i forebyggelse af mobning og seksuel vold

Denne undersøgelse er en storstilet, randomiseret longitudinel evaluering af Second Step: Student Success Through Prevention (Second Step - SSTP), en mellemskoleintervention (Committee for Children, 2008), som retter sig mod den delte underliggende risiko og beskyttende faktorer for mobning, seksuel chikane og datingaggression. Dette program er unikt i sin vægt på den rolle, som peer group normer, holdninger og adfærd spiller i initiering og vedligeholdelse af mobning og andre former for vold. På grund af dette vil denne undersøgelse involvere en direkte test via social netværksanalyse, i hvilket omfang peer-normer eller skift i peer-holdninger påvirkes af interventionen. Mobning er konceptualiseret som at inkludere verbal, fysisk, relationel og cyberaggression. Seksuel vold er konceptualiseret som omfattende seksuel chikane, seksuel tvang i datingforhold og homofobisk drilleri. Seksogtredive skoler blev trukket fra fire skoledistrikter i Illinois og et stort distrikt i Wichita, Kansas og tilfældigt tildelt til Second Step - SSTP eller en kontroltilstand. Second Step -SSTP-programmet trækker fra risiko/beskyttelsesfaktormodellen og social-kognitive teorier om aggression. Lektioner fokuserer på resultaterne af mobning, relationel aggression, seksuel chikane, datingforhold og stofbrug. Målrettede risikofaktorer omfatter upassende klasseværelsesadfærd, gunstige holdninger til aggression og stofmisbrug, afvigende peer-tilknytning, peer-afvisning og impulsivitet er målrettet som risikofaktorer. Målrettede beskyttende faktorer omfatter empati, problemløsningsevner, skoleforbindelse, selvhævdelse og overtagelse af konventionelle normer. P3R: Stories of Us - Mobning-programmet, der består af en række filmbaseret undervisning, vil blive brugt på kontrolskolerne. Alle 6. klasser på hver skole vil blive rekrutteret og fulgt i den treårige studieperiode. Studerende og lærere vil udføre selvrapporterings- og nomineringsopgaver. Vækstkurveanalyse via hierarkisk lineær modellering (HLM; Bryk & Raudenbush, 1992) vil blive brugt til at vurdere ændringer i de vigtigste afhængige variabler (mobning, seksuel chikane, dating aggression), strukturel ligningsmodellering vil teste for mediatorer i hele undersøgelsesperioden, og sociale netværksanalyse vil være medvirkende til at identificere peer-normer og -holdninger.

Studieoversigt

Status

Ukendt

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Syv resultatmål blev evalueret, herunder mobning, ofring af jævnaldrende, fysiske kampe, homofobisk navneopråb (offer og vold) og seksuel vold (offer og vold). I betragtning af, at elever i interventionen kun modtog et år (15 lektioner; 50 minutter/uge) af den udviklingsmæssigt sekventerede tre-årige læseplan, blev det antaget, at den stærkeste interventionseffekt ville ses for åbenlys fysisk aggression, efterfulgt af mere subtil effekter for mobning og ofre for jævnaldrende. Fordi eleverne ikke blev introduceret til begreber om fordomme, skævhed og seksuel vold (refereret til seksuel chikane) før 7. og 8. klasses pensum, blev det antaget, at der ikke ville opstå væsentlige interventionseffekter for disse konstruktioner på dette tidspunkt.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

4089

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Illinois
      • Champaign, Illinois, Forenede Stater, 61820
        • University of Illinois, Champaign, Dept of Educational Psychology

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

11 år til 15 år (BARN)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Indskrevet på en af ​​vores deltagende skoler

Ekskluderingskriterier:

  • Ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: FOREBYGGELSE
  • Tildeling: TILFÆLDIGT
  • Interventionel model: PARALLEL
  • Maskning: INGEN

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Andet trin
Andet trins læseplan
Adfærdsmæssigt: Andet trins læseplan
socialt emotionelt læringsprogram for 6.-8. klasser. 15 50 minutters lektioner i 6. klasse, 13 50 minutters lektioner i 7. og 8. klasse. dækker empati, perspektivtagning, vredeshåndtering, impulskontrol, problemløsning, alkohol- og narkotikaforebyggelse, seksuel chikane, fordomme, forebyggelse af bølle, intervention fra tilskuere
Ingen indgriben: Historier om os
Historier om os blev leveret til skolerne

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
begåelse af aggression
Tidsramme: før (efterår 2010), tre stillinger (forår 2011, 2012, 2013)
Brug af University of Illinois Fight Scale (Espelage & Holt, 2001)
før (efterår 2010), tre stillinger (forår 2011, 2012, 2013)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tidsramme
seksuel vold
Tidsramme: før (efterår 2010), 3 indlæg (forår 2011, 2012, 2013)
før (efterår 2010), 3 indlæg (forår 2011, 2012, 2013)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Illinois at Urbana-Champaign

Samarbejdspartnere

Centers for Disease Control and Prevention

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Dorothy L Espelage, Ph.D., University of Illinois, Urbana-Champaign

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart

1. september 2009

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. juni 2013

Studieafslutning (Forventet)

1. oktober 2014

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

7. marts 2012

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

13. februar 2013

Først opslået (Skøn)

15. februar 2013

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Skøn)

18. marts 2014

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

17. marts 2014

Sidst verificeret

1. marts 2014

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 1U01CE001677 (U.S. NIH-bevilling/kontrakt)
  • UIUC 10147 (Anden identifikator: Institutional Review Board)

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Aggression

Kliniske forsøg med Andet trins læseplan

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Kyrgyzstan

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner