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Multi-Site-Bewertung des zweiten Schritts (SSTP)

17. März 2014 aktualisiert von: Dorothy Espelage, University of Illinois at Urbana-Champaign

Multi-Site-Evaluierung des zweiten Schritts: Schülererfolg durch Prävention (zweiter Schritt – SSTP) zur Prävention von Mobbing und sexueller Gewalt

Bei dieser Studie handelt es sich um eine groß angelegte, randomisierte Längsschnittbewertung von „Second Step: Student Success Through Prevention“ (Second Step – SSTP), einer Mittelschulintervention (Committee for Children, 2008), die auf die gemeinsamen zugrunde liegenden Risiko- und Schutzfaktoren für Mobbing abzielt. sexuelle Belästigung und Dating-Aggression. Dieses Programm ist einzigartig, da es den Schwerpunkt auf die Rolle von Normen, Einstellungen und Verhaltensweisen von Gleichaltrigen bei der Auslösung und Aufrechterhaltung von Mobbing und anderen Formen von Gewalt legt. Aus diesem Grund wird diese Untersuchung einen direkten Test mittels sozialer Netzwerkanalyse beinhalten, inwieweit die Normen von Gleichaltrigen oder Veränderungen in der Einstellung von Gleichaltrigen durch die Intervention beeinflusst werden. Unter Mobbing versteht man verbale, körperliche, relationale und Cyber-Aggression. Unter sexueller Gewalt versteht man sexuelle Belästigung, sexuelle Nötigung in Dating-Beziehungen und homophobe Hänseleien. Es wurden 36 Schulen aus vier Schulbezirken in Illinois und einem großen Bezirk in Wichita, Kansas, ausgewählt und nach dem Zufallsprinzip der zweiten Stufe (SSTP) oder einer Kontrollbedingung zugeordnet. Das Second Step-SSTP-Programm basiert auf dem Risiko-/Schutzfaktorenmodell und sozial-kognitiven Theorien der Aggression. Der Unterricht konzentriert sich auf die Folgen von Mobbing, relationaler Aggression, sexueller Belästigung, Dating-Beziehungen und Substanzkonsum. Als Risikofaktoren werden unangemessenes Verhalten im Klassenzimmer, positive Einstellungen gegenüber Aggression und Drogenmissbrauch, abweichende Zugehörigkeit zu Gleichaltrigen, Ablehnung von Gleichaltrigen und Impulsivität ins Visier genommen. Zu den gezielten Schutzfaktoren gehören Empathie, Problemlösungskompetenz, Schulverbundenheit, Durchsetzungsvermögen und die Übernahme konventioneller Normen. Das P3R: Stories of Us – Bullying-Programm, das aus einer Reihe filmbasierter Aufklärung besteht, wird in den Kontrollschulen eingesetzt. Alle Sechstklässler jeder Schule werden rekrutiert und für die dreijährige Studienzeit betreut. Schüler und Lehrer erledigen Selbstberichts- und Nominierungsaufgaben. Eine Wachstumskurvenanalyse mittels hierarchischer linearer Modellierung (HLM; Bryk & Raudenbush, 1992) wird verwendet, um Veränderungen in den wichtigsten abhängigen Variablen (Mobbing, sexuelle Belästigung, Dating-Aggression) zu bewerten. Mithilfe von Strukturgleichungsmodellen werden Mediatoren über den gesamten Studienzeitraum hinweg getestet. und die Analyse sozialer Netzwerke wird bei der Identifizierung von Normen und Einstellungen von Gleichaltrigen von entscheidender Bedeutung sein.

Studienübersicht

Status

Unbekannt

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Sieben Ergebnismaße wurden ausgewertet, darunter Mobbing-Täter, Viktimisierung durch Gleichaltrige, körperliche Auseinandersetzungen, homophobe Beschimpfungen (Viktimisierung und Täter) und sexuelle Gewalt (Viktimisierung und Täter). Angesichts der Tatsache, dass die an der Intervention teilnehmenden Schüler nur ein Jahr (15 Unterrichtsstunden; 50 Minuten/Woche) des entwicklungsorientierten dreijährigen Lehrplans erhielten, wurde die Hypothese aufgestellt, dass der stärkste Interventionseffekt bei offener körperlicher Aggression zu beobachten wäre, gefolgt von subtilerer Auswirkungen auf Mobbing und Viktimisierung durch Gleichaltrige. Da die Schüler erst im Lehrplan der 7. und 8. Klasse mit Konzepten von Vorurteilen, Voreingenommenheit und sexueller Gewalt (im Folgenden sexuelle Belästigung) vertraut gemacht wurden, wurde die Hypothese aufgestellt, dass zu diesem Zeitpunkt keine signifikanten Interventionseffekte für diese Konstrukte auftreten würden.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

4089

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Illinois
      • Champaign, Illinois, Vereinigte Staaten, 61820
        • University of Illinois, Champaign, Dept of Educational Psychology

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

11 Jahre bis 15 Jahre (KIND)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Eingeschrieben an einer unserer teilnehmenden Schulen

Ausschlusskriterien:

  • Keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: VERHÜTUNG
  • Zuteilung: ZUFÄLLIG
  • Interventionsmodell: PARALLEL
  • Maskierung: KEINER

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Zweiter Schritt
Lehrplan für die zweite Stufe
Verhalten: Lehrplan für die zweite Stufe
Sozial-emotionales Lernprogramm für Schüler der 6. bis 8. Klasse. 15 Unterrichtsstunden à 50 Minuten in der 6. Klasse, 13 Unterrichtsstunden à 50 Minuten in der 7. und 8. Klasse. umfasst Empathie, Perspektivenübernahme, Wutbewältigung, Impulskontrolle, Problemlösung, Alkohol- und Drogenprävention, sexuelle Belästigung, Vorurteile, Mobbingprävention und Intervention von Unbeteiligten
Kein Eingriff: Geschichten von uns
„Stories of Us“ wurde an Schulen verteilt

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Aggressionsverbrechen
Zeitfenster: vor (Herbst 2010), drei Stellen (Frühjahr 2011, 2012, 2013)
Verwendung der Kampfskala der University of Illinois (Espelage & Holt, 2001)
vor (Herbst 2010), drei Stellen (Frühjahr 2011, 2012, 2013)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
sexuelle Gewalt
Zeitfenster: vor (Herbst 2010), 3 Beiträge (Frühjahr 2011, 2012, 2013)
vor (Herbst 2010), 3 Beiträge (Frühjahr 2011, 2012, 2013)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Illinois at Urbana-Champaign

Mitarbeiter

Centers for Disease Control and Prevention

Ermittler

  • Hauptermittler: Dorothy L Espelage, Ph.D., University of Illinois, Urbana-Champaign

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. September 2009

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2013

Studienabschluss (Voraussichtlich)

1. Oktober 2014

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. März 2012

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

13. Februar 2013

Zuerst gepostet (Schätzen)

15. Februar 2013

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

18. März 2014

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. März 2014

Zuletzt verifiziert

1. März 2014

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 1U01CE001677 (US NIH Stipendium/Vertrag)
  • UIUC 10147 (Andere Kennung: Institutional Review Board)

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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