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Una prueba pragmática de un programa adaptativo de prevención del VIH de eSalud para adolescentes HSH diversos (SMART)

11 de agosto de 2022 actualizado por: Brian Mustanski, Northwestern University
Este ensayo pragmático de un programa de prevención del VIH se centra en la reducción del riesgo de VIH en hombres que tienen sexo con hombres (HSH) de 13 a 18 años. El diseño es una serie de intervenciones de prevención del VIH basada en Internet de tres niveles que utiliza un ensayo aleatorio secuencial de asignación múltiple (SMART) para rastrear los adolescentes HSH que informan diversos grados de riesgo sexual. El paquete del programa incluye: (1-riesgo bajo) un -Programa de educación sobre salud sexual en línea, breve y entregado, diseñado para jóvenes de minorías sexuales y de género, independientemente de si son sexualmente activos (Educación sexual queer); (2-riesgo medio) una intervención en línea más intensiva diseñada para diversos AMSM que participan en comportamientos de riesgo de transmisión del VIH (¡Sigan así!), y (3-riesgo alto) la más intensiva es una intervención de entrevista motivacional (MI) que se entregará por terapeutas de MI a través de videochat en línea (Young Men's Health Project).

Descripción general del estudio

Descripción detallada

Los hombres adolescentes (de 13 a 18 años) que tienen sexo con hombres (AMSM) experimentan una dramática disparidad de salud ya que representan el 2 % de los jóvenes pero representan casi el 80 % de los diagnósticos de VIH en la juventud. A pesar de esta carga desproporcionada, los programas actuales de prevención del VIH basados ​​en evidencia se enfocan principalmente en adultos y jóvenes heterosexuales. Debido a que los problemas que afectan las decisiones de salud sexual entre los AMSM son únicos, las intervenciones deben diseñarse para garantizar un contenido apropiado que resuene en los AMSM. Los programas de prevención también deben responder a las AMSM minoritarias que experimentan disparidades en la incidencia o la falta de acceso a los servicios de prevención. Por ejemplo, los hispanos representan el 27 % de las infecciones por el VIH entre los HSH, pero los HSH que hablan español enfrentan importantes barreras idiomáticas para acceder a los servicios del VIH.

Los problemas de implementación son particularmente críticos ya que los canales tradicionales de prevención del VIH tienen limitaciones significativas para los AMSM: pocos adolescentes asisten a programas orientados a jóvenes LGBT, las escuelas imponen muchas restricciones a las discusiones sobre la salud sexual de los HSH y quedan preguntas importantes en cuanto a la viabilidad de inscribir a los padres de AMSM en Programas de prevención del VIH. Dado que el 92% de los adolescentes (de todas las razas y niveles de ingresos) se conectan a Internet todos los días, las intervenciones de eSalud representan una modalidad crítica para brindar material de intervención específico para AMSM donde los jóvenes "están". Combinar el reclutamiento en línea con la entrega de intervenciones a través de una variedad de dispositivos puede superar muchas barreras de acceso para la participación de AMSM en la prevención del VIH.

Desafortunadamente, no habrá una única solución mágica que funcione para todos los AMSM y los programadores de salud pública no deben continuar brindando la misma intervención fija cuando un participante no responde. Alternativamente, las estrategias de atención escalonada aumentan en intensidad para satisfacer las necesidades de aquellos que no responden a una intervención menos intensa. Usando un diseño de ensayo aleatorizado de asignación múltiple secuencial (SMART), los investigadores evaluarán el impacto de un paquete de intervenciones cada vez más intensivas que ya han mostrado evidencia de eficacia con diversos HSH adolescentes y adultos jóvenes. La metodología SMART es un enfoque ideal porque los diseños SMART imitan las decisiones de tratamiento a medida que se toman en entornos clínicos del mundo real, los componentes de los ECA tradicionales están integrados en el diseño y los datos de los participantes se pueden usar post-hoc para informar las reglas de decisión con el fin de optimizar la implementación. Colectivamente, los investigadores califican este paquete de intervenciones de eSalud como el Programa SMART (Sexual Minority Adolescent Risk Taking). El paquete del programa SMART incluye: (1) un programa de educación sobre salud sexual en línea, breve y universal, diseñado para jóvenes de minorías sexuales y de género, independientemente de si son sexualmente activos ("Educación sexual queer") (2) una intervención en línea más intensiva diseñado para diversos AMSM que participan en comportamientos de riesgo de transmisión del VIH ("¡Sigan así!"); y (3) una intervención de entrevista motivacional (MI) más intensiva que será impartida por terapeutas de MI a través de videochat en línea ("Proyecto de salud de hombres jóvenes"). Los investigadores evaluarán el impacto del Programa SMART y documentarán cuidadosamente el contexto de implementación para informar la ampliación con los siguientes objetivos:

Objetivo 1: Evaluar el impacto del Programa SMART y sus componentes constituyentes en la reducción del riesgo de VIH entre los AMSM. Para hacer esto, los investigadores:

  1. Involucrar a diversos AMSM (p. ej., el Consejo Asesor Juvenil) en la adaptación del desarrollo de los componentes existentes del Programa SMART para AMSM de 13 a 18 años utilizando el marco ADAPT-ITT.
  2. Adaptar cultural y lingüísticamente el Programa SMART para AMSM latinos de habla hispana en los EE. UU.
  3. Incruste el contenido del Programa SMART en una plataforma de eHealth que permitirá el acceso en una variedad de dispositivos y admitirá actualizaciones. Realizar pruebas alfa y beta.
  4. Inscriba una muestra nacional de 1938 AMSM que sean diversos en términos de raza/etnicidad, edad, región geográfica, estado socioeconómico e historial de experiencia sexual.
  5. Probar la efectividad del Programa SMART para reducir los comportamientos de riesgo del VIH, aumentar las pruebas del VIH y mejorar las intenciones de prevención. De acuerdo con un diseño SMART, los investigadores operacionalizan y potencian la prueba principal de efectividad como el primer punto de aleatorización, que prueba la efectividad de "¡Sigue así!". Comparaciones adicionales permitirán a los investigadores establecer la tasa de respuesta para "Queer Sex Ed", examinar si el "Proyecto de salud para hombres jóvenes" más intensivo supera al menos intensivo "Keep It Up!" entre los que no respondieron a "Queer Sex Ed" y determinar si el "Proyecto de salud para hombres jóvenes" brinda un beneficio adicional a los AMSM que no respondieron a "¡Sigue así!".

Objetivo 2: Probar si el Programa SMART tiene una eficacia diferencial entre subgrupos importantes de AMSM. De acuerdo con la RFA, los investigadores probarán los efectos de la intervención dentro de cada una de las poblaciones con disparidad de salud designadas por los NIH (minorías raciales/étnicas, rural, de bajo nivel socioeconómico) y por edad e idioma (español).

Objetivo 3: Evaluar la entrega del Programa SMART a nivel nacional para informar la ampliación y determinar la rentabilidad. Para reducir la brecha entre la ciencia y la práctica, los investigadores utilizarán métodos mixtos para identificar los facilitadores y las barreras para la implementación del Programa SMART utilizando un diseño de prueba de Efectividad-Implementación Híbrido Tipo 1. Los investigadores evaluarán las métricas del proceso y los indicadores de su aceptabilidad entre AMSM y las principales partes interesadas nacionales, ampliarán la viabilidad, el potencial de sostenibilidad y realizarán un análisis de costos para estimar el costo de la implementación del programa en comparación con los beneficios monetizados.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

1306

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Estados Unidos, 60611
        • Northwestern University

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

11 años a 16 años (Niño, Adulto)

Acepta Voluntarios Saludables

No

Géneros elegibles para el estudio

Masculino

Descripción

Criterios de inclusión:

  • identificarse como asignado al sexo masculino al nacer
  • reportar atracción por los hombres;
  • 13-18 años
  • autoinformado seronegativo al comienzo del estudio (o nunca se ha hecho la prueba del VIH/no sabe su estado serológico)
  • capaz de leer inglés o español,
  • tiene una dirección de correo electrónico utilizable, un número de teléfono para enviar mensajes de texto y acceso a Internet o a un teléfono inteligente/dispositivo

Criterio de exclusión:

  • identificarse como mujer asignada al nacer
  • no reportando hombres de atracción
  • identificarse como menor de 13 años
  • identificándose como mayor de 19 años
  • seropositivo autoinformado
  • incapaz de leer inglés o español
  • incapaz de tener acceso o usar el correo electrónico, mensajes de texto, llamadas de voz
  • incapaz de tener acceso a Internet o a un teléfono inteligente/dispositivo

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Prevención
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación Secuencial
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Otro: QSE Resp (Solo seguir)
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este brazo está compuesto por participantes que respondieron a QSE, fueron aleatorizados en el mes 6 a ningún tratamiento adicional y luego seguidos durante el resto del estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Otro: QSE Resp (KIU a los 6 meses)
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este grupo está compuesto por participantes que respondieron a QSE, fueron aleatorizados en el mes 6 para recibir Keep It Up (KIU) y luego se les siguió durante el resto del estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Condición experimental de prevención del VIH culturalmente/situacionalmente relevante (Motivacional/comportamental)
Otros nombres:
  • KIU, escuadrón INTELIGENTE
Otro: QSE No-Resp, KIU-Control Resp
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este grupo está compuesto por participantes que no respondieron a QSE, fueron aleatorizados en el mes 3 para recibir Keep It Up-Control (KIU-Control), respondieron a KIU-Control en el mes 6 y luego fueron seguidos durante el resto de el estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Condición de control del conocimiento del VIH, atención emparejada con KIU (informativo)
Otros nombres:
  • KIU-Control, SMART Sex Ed 2.0
Otro: QSE No Resp., KIU-Control No Resp., KIU
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este brazo está compuesto por participantes que no respondieron a QSE, fueron aleatorizados en el mes 3 para recibir Keep It Up-Control (KIU-Control), no respondieron a KIU-Control en el mes 6, y por lo tanto fueron aleatorizados en Keep Arriba (KIU). Después de KIU, se les dio seguimiento durante el resto del estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Condición experimental de prevención del VIH culturalmente/situacionalmente relevante (Motivacional/comportamental)
Otros nombres:
  • KIU, escuadrón INTELIGENTE
Condición de control del conocimiento del VIH, atención emparejada con KIU (informativo)
Otros nombres:
  • KIU-Control, SMART Sex Ed 2.0
Otro: QSE No Resp., KIU Control No Resp., YMHP
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este brazo está compuesto por participantes que no respondieron a QSE, fueron aleatorizados en el mes 3 para recibir Keep It Up-Control (KIU-Control), no respondieron a KIU-Control en el mes 6, y por lo tanto fueron aleatorizados en Young Proyecto de Salud Masculina (YMHP). Después de YMHP, se les dio seguimiento durante el resto del estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Condición de control del conocimiento del VIH, atención emparejada con KIU (informativo)
Otros nombres:
  • KIU-Control, SMART Sex Ed 2.0
Condición de entrevista de video de mejora motivacional (motivacional/comportamental)
Otros nombres:
  • YMHP, Sesiones SMART
Otro: QSE No Resp., KIU Resp.
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este grupo está compuesto por participantes que no respondieron a QSE, fueron aleatorizados en el mes 3 para recibir Keep It Up (KIU), respondieron a KIU en el mes 6 y luego fueron seguidos durante el resto del estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Condición experimental de prevención del VIH culturalmente/situacionalmente relevante (Motivacional/comportamental)
Otros nombres:
  • KIU, escuadrón INTELIGENTE
Otro: QSE No-Representante, KIU No-Representante
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este brazo está compuesto por participantes que no respondieron a QSE, fueron asignados al azar en el mes 3 para recibir Keep It Up (KIU), no respondieron a KIU en el mes 6 y luego fueron asignados al azar a ningún tratamiento/solo seguimiento durante el resto del estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Condición experimental de prevención del VIH culturalmente/situacionalmente relevante (Motivacional/comportamental)
Otros nombres:
  • KIU, escuadrón INTELIGENTE
Otro: QSE No Resp., KIU No Resp., YMHP
Todos los participantes ingresan a Queer Sex Ed (QSE) y se miden a los 0, 3, 6, 9 y 12 meses. Este brazo está compuesto por participantes que no respondieron a QSE, fueron asignados al azar en el mes 3 para recibir Keep It Up (KIU), no respondieron a KIU en el mes 6 y luego fueron asignados al azar en el Proyecto de salud de hombres jóvenes. Después de YMHP, se les dio seguimiento durante el resto del estudio.
Condición del programa de educación integral en salud sexual (Informativo)
Otros nombres:
  • QSE, educación sexual INTELIGENTE
Condición experimental de prevención del VIH culturalmente/situacionalmente relevante (Motivacional/comportamental)
Otros nombres:
  • KIU, escuadrón INTELIGENTE
Condición de entrevista de video de mejora motivacional (motivacional/comportamental)
Otros nombres:
  • YMHP, Sesiones SMART

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Sexo anal sin condón
Periodo de tiempo: 12 meses
Cambios en los actos sexuales anales sin preservativo desde el inicio hasta los 12 meses.
12 meses
Escala de intenciones de uso de condones
Periodo de tiempo: 12 meses
Esta es una escala de múltiples ítems que pregunta a los participantes sobre sus planes y habilidades para usar condones en el futuro. Tiene dos subescalas. La primera subescala (Uso de condones) pregunta sobre la probabilidad de que los participantes usen condones con sus parejas. Un ítem de ejemplo para el uso del condón es: "¿Qué tan probable es que use un condón cada vez que tenga relaciones sexuales?" Los 11 elementos de esta subescala se miden de muy improbable (1) a muy probable (4) [valor mínimo promedio 1, valor máximo promedio 4]. Los valores altos significan un mejor resultado o un uso probable del condón con las parejas. La segunda subescala (autoeficacia) pregunta la capacidad de los participantes para usar condones. Un ítem de ejemplo para la autoeficacia es: "¿Qué tan seguro está de que podría estar seguro de tener condones con usted?" Los 5 elementos de esta subescala se miden desde nada seguro (1) hasta extremadamente seguro (7) [valor mínimo promedio 1, valor máximo promedio 7]. Los valores altos significan un mejor resultado o más confianza en el uso de condones. Las dos subescalas no se combinan.
12 meses
Pruebas de VIH
Periodo de tiempo: 12 meses
Se les pide a los participantes que informen por sí mismos sobre su historial real de hacerse la prueba del VIH.
12 meses

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Conocimiento del VIH
Periodo de tiempo: Meses: 0, 3, 6, 9, 12
El breve cuestionario de conocimientos sobre el VIH/SIDA evalúa los conocimientos sobre la transmisión y la prevención del VIH. Los elementos de ejemplo que se miden dicotómicamente como verdadero/falso incluyen: "Una persona puede contraer el VIH al compartir un vaso de agua con alguien que tiene el VIH", "Existe una vacuna que puede evitar que las personas (o los adultos) contraigan el VIH", "Usar un condón de látex o de goma puede reducir la posibilidad de que una persona contraiga el VIH", etc.
Meses: 0, 3, 6, 9, 12
Motivación y habilidades conductuales relacionadas con el VIH/SIDA
Periodo de tiempo: Meses: 0, 3, 6, 9, 12
Motivación (ej. se evaluará la amenaza percibida de infección por VIH/ITS, la motivación para volverse más seguro), las normas sociales (p. ej., opiniones de parejas/amigos/miembros de la familia sobre el uso del condón) y las habilidades conductuales (p. ej., negociar el uso del condón). Un ejemplo de medidas basadas en la motivación sería: "Verdadero o falso: realmente solo necesitas usar condones durante las aventuras de una noche". Un ejemplo de medidas basadas en normas sociales sería: "¿Qué tan probable/poco probable es que tenga relaciones sexuales sin condón porque tiene miedo de lo que su pareja pueda hacerle si le pide usar condones?" Un ejemplo de medidas basadas en habilidades sería: "¿Qué tan difícil sería para usted hablar sobre sexo más seguro con una pareja en un entorno no sexual, como mientras viaja en su automóvil?" Las habilidades conductuales más específicas también se miden dentro de la Escala de Comunicación para la Protección de la Salud. Un ejemplo de esto sería: "En los últimos 12 meses, ¿le ha preguntado a una nueva pareja sexual sobre la cantidad de parejas sexuales anteriores que (él/ella) tuvo?"
Meses: 0, 3, 6, 9, 12
Errores de condones
Periodo de tiempo: Meses: 0, 3, 6, 9, 12
Se solicitará una adaptación del Condom Errors Questionnaire, que se ha encontrado que predice la rotura y el deslizamiento del condón y la contracción de ITS. Un elemento de ejemplo de este cuestionario es: "Cuando usó condones durante los ÚLTIMOS 6 MESES, ¿con qué frecuencia se revisó el paquete del condón en busca de daños visibles antes de tener relaciones sexuales?"
Meses: 0, 3, 6, 9, 12

Otras medidas de resultado

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Conocimiento/Experiencia de PrEP
Periodo de tiempo: Meses: 0, 3, 6, 9, 12
Se utilizará la escala Knowledge of and Experience with Pre-Exosure Prophylaxis (PrEP) (para adolescentes). Esta es una escala validada que hace preguntas como: (De acuerdo/En desacuerdo) "Tomar profilaxis previa a la exposición (una píldora, también conocida como PrEP o Truvada) regularmente puede reducir el riesgo de contraer el VIH de una pareja sexual VIH positiva".
Meses: 0, 3, 6, 9, 12

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Investigadores

  • Investigador principal: Brian Mustanski, PhD, Northwestern University
  • Director de estudio: Maggie Matson, MPH, Northwestern University

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

18 de abril de 2018

Finalización primaria (Actual)

12 de diciembre de 2021

Finalización del estudio (Actual)

12 de diciembre de 2021

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

29 de marzo de 2018

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

17 de abril de 2018

Publicado por primera vez (Actual)

27 de abril de 2018

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

12 de agosto de 2022

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

11 de agosto de 2022

Última verificación

1 de agosto de 2022

Más información

Términos relacionados con este estudio

Otros números de identificación del estudio

  • 5U01MD011281 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

Indeciso

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

Ensayos clínicos sobre VIH

Ensayos clínicos sobre Educación sexual queer

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