Lateralización motora sensorial como intervención de escritura a mano en TO escolar (SML)

Del 10 al 30% de los niños en edad escolar sufren dificultad para escribir a mano. Muchos de ellos finalmente son remitidos a SBOT para una intervención correctiva. Entre estos niños, el 70% muestra dominancia mixta en el uso de manos y/o piernas, y una probable reducción de la asimetría interhemisférica funcional y estructural. Esto los haría simétricos de derecha a izquierda. El aprendizaje, por lo tanto, puede verse desafiado, porque las personas que tienen un equilibrio entre la derecha y la izquierda no tendrían un punto de referencia consistente para procesar los materiales de aprendizaje regularmente en direcciones predeterminadas. Por lo tanto, son propensos a sufrir la invariancia del espejo, errores de inversión fragmentarios y dificultad para escribir a mano, especialmente con la construcción rápida y precisa de letras asimétricas de memoria.

Para mejorar la disparidad derecha-izquierda, disipar la invariancia del espejo y facilitar la escritura automática, SML trata preferentemente el ojo, el oído, la mano y la pierna derechos en la terapia, lo que involucraría más al hemisferio izquierdo por sus aclamadas ventajas sobre el aprendizaje. Este estudio investiga si SML, que ejerce un sesgo hacia la derecha, beneficia la escritura a mano más que CON.