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Application et évaluation de l'intervention cognitive de groupe pour les adolescents déprimés

24 juillet 2009 mis à jour par: Taipei Medical University Hospital
La thérapie cognitivo-comportementale (TCC) est efficace et la TCC avec la participation des parents a le potentiel de prévenir et de traiter la dépression chez les adolescents. Le but de cette étude était de comparer l'efficacité à court et à long terme de la TCC seule et de la TCC plus l'éducation parentale pour les adolescents communautaires à risque de dépression et de suicide à Taïwan. Il est supposé que le groupe TCC seul et le groupe TCC avec éducation parentale sont plus efficaces que le groupe témoin.

Aperçu de l'étude

Description détaillée

La thérapie cognitivo-comportementale (TCC) est bien connue pour son approche active, directive, limitée dans le temps et structurée. Malgré une prévalence croissante de la dépression chez les adolescents à Taïwan, peu d'études ont été menées pour évaluer l'efficacité immédiate et à long terme de la TCC pour les adolescents communautaires à risque de dépression et de suicide. De plus, on sait peu de choses sur l'efficacité de l'implication des parents dans les groupes de TCC. Le Cours sur la gestion de la dépression chez les adolescents (CWDA) (19) est une intervention de groupe efficace axée sur la TCC pour la dépression chez les adolescents. Cependant, il n'a pas été testé dans des groupes culturels spécifiques. L'objectif principal de cette étude était donc de comparer l'efficacité immédiate et à long terme de la TCC seule, de la TCC avec l'éducation parentale et des groupes témoins pour les adolescents communautaires à risque de dépression et de suicide. Un plan de recherche quasi-expérimental a été utilisé dans cette étude. Des lycéens communautaires à risque de dépression et de suicide ont été recrutés et affectés à l'un des deux groupes expérimentaux ou à un groupe témoin. Les élèves des groupes expérimentaux ont reçu une TCC plus l'éducation parentale (groupe A, n = 9) ou une TCC seule (groupe B, n = 10). Le groupe de contrôle a été conçu comme un groupe de liste d'attente (groupe C, n = 12). Les deux groupes expérimentaux ont reçu une séance de suivi 1 an après l'intervention. Plusieurs variables de résultat (symptômes dépressifs, idées suicidaires, triade cognitive, ingéniosité apprise [LR] et niveau de cortisol salivaire) ont été utilisées pour déterminer l'efficacité du traitement.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

31

Phase

  • Première phase 1

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

      • Taipei, Taïwan, 110
        • School of Nursing, Taipei Medical University

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

14 ans à 19 ans (ADULTE, ENFANT)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • disposé à participer à l'affectation de groupe et à accorder des consentements

Critère d'exclusion:

  • ne veut pas participer à une activité de groupe potentielle et accorde son consentement
  • troubles physiques ou psychiatriques graves

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: LA PRÉVENTION
  • Répartition: NON_RANDOMIZED
  • Modèle interventionnel: PARALLÈLE
  • Masquage: DOUBLE

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: TCC plus éducation des parents
La TCC en groupe de 10 séances avec éducation parentale en deux séances dans notre étude a été dérivée de la CWDA, avec quelques modifications apportées en fonction de considérations culturelles. Les compétences enseignées et discutées comprenaient la surveillance de l'humeur, l'amélioration des compétences sociales, l'augmentation des activités agréables, la diminution de l'anxiété, la réduction des cognitions dépressogènes, l'amélioration de la communication et la résolution des conflits. Les questions enseignées et discutées comprenaient une introduction à la dépression et au suicide chez les adolescents, leur étiologie, leurs symptômes, leur traitement et leur pronostic, ainsi que la gestion du stress. Un programme de suivi individuel d'un an a été utilisé pour maintenir l'effet de l'intervention expérimentale et pour fournir les interventions individuelles nécessaires aux étudiants telles que la TCC, le soutien et le conseil.
EXPÉRIMENTAL: TCC seule
La TCC en groupe de 10 séances avec éducation parentale en deux séances dans notre étude a été dérivée de la CWDA, avec quelques modifications apportées en fonction de considérations culturelles. Les compétences enseignées et discutées comprenaient la surveillance de l'humeur, l'amélioration des compétences sociales, l'augmentation des activités agréables, la diminution de l'anxiété, la réduction des cognitions dépressogènes, l'amélioration de la communication et la résolution des conflits. Un programme de suivi individuel d'un an a été utilisé pour maintenir l'effet de l'intervention expérimentale et pour fournir les interventions individuelles nécessaires aux étudiants telles que la TCC, le soutien et le conseil.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Délai
symptômes dépressifs, idées suicidaires, triade cognitive, ingéniosité apprise (RL) et cortisol salivaire
Délai: 6
6

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Collaborateurs

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Hsiu-Ju Chang, phD, School of Nursing, Taipei Meidcal University

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Liens utiles

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude

1 janvier 2006

Achèvement primaire (RÉEL)

1 décembre 2007

Achèvement de l'étude (RÉEL)

1 décembre 2007

Dates d'inscription aux études

Première soumission

24 juillet 2009

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

24 juillet 2009

Première publication (ESTIMATION)

27 juillet 2009

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (ESTIMATION)

27 juillet 2009

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

24 juillet 2009

Dernière vérification

1 juillet 2009

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Autres numéros d'identification d'étude

  • DOH95-TD-M-113-058

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

Essais cliniques sur TCC plus éducation des parents

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