Szakközépiskolai előkészítő beavatkozás ADHD-s tanulók számára (Summer STRIPES)

A javasolt tanulmány egy alacsony erőforrású iskolai beavatkozást adaptál és tesztel, hogy felkészítse az ADHD-s tanulókat a középiskolába való átmenetre – ez az ADHD-s fiatalok sebezhetőségi pontja. Az így létrejövő beavatkozás kortárs által nyújtott orientációként kerül átadásra a középiskolába (1-2 hét, napi 4 órában), heti kortárs által nyújtott támogatással a kilencedik évfolyam első 16 hetében. Az intervenciós fejlesztés magában foglalja az ADHD-s serdülők intenzív nyári kezelési programjának leépítését, amelynek alapvető összetevőit (azaz a napi készségek képzését és ismétlését, a szülői tanácsadást a készenléti esetek kezelésében, a szabadidős tevékenységek bevonását) felhasználva egy ígéretes, kortárs által biztosított iskolai beavatkozás megerősítésére. ADHD-s kilencedikes tanulók számára. Az így létrejött beavatkozás (summer STRIPES) három olyan mechanizmust céloz meg, amelyek a középiskolai siker kritikus markerei: (a) belső motiváció, (b) külső motiváció és (c) végrehajtó funkciók (EF). Az Y01 egy érdekelt felek által tájékozott folyamatot használ a beavatkozás iteratív adaptálásához két partner középiskola (azaz adminisztrátorok, tanácsadók, tanárok, szülők, diákok) és tartalomszakértők (Sibley, Langberg, Sasser, Aaronson) közreműködésével. Két, iskolánként személyre szabott kézikönyv fog megjelenni. Összesen 72 feltörekvő, ADHD-s kilencedikes diákot vesznek fel Y02-ben és Y03-ban (évente 36; iskolánként 18) két véletlenszerűen kiválasztott (iskolán belüli) középiskolából, hogy a szokásos nyári STRIPES-ben vagy továbbfejlesztett iskolai szolgáltatásokban részesüljenek (SSU plus) . Az iskolai személyzet nyári STRIPES szponzora minden iskolában felügyeli a kortárs intervenciók képzését és felügyeletét a nyomozók támogatásával. A kortárs intervenciók háromnapos képzésben és heti szupervízióban részesülnek. A tanulmányi értékelések a kiindulási és három nyomon követési ponton történnek a kilencedik évfolyam során. A beavatkozás előzetes hatékonyságának tesztelése érdekében a tanulmány megvizsgálja a kezelés GPA-ra gyakorolt ​​hatását, az óralátogatást és a fegyelmi incidenseket. Az előzetes hatékonyságot az elkötelezettség (szülő, serdülő, kortársak részvétele, elégedettségi értékelés, észlelt hasznosság és terápiás szövetség) és az iskolai illeszkedés (kezeléshűség, kortársak kezeléssel kapcsolatos attitűdjei) mutatóival is mérik. Annak megállapítására, hogy a nyári STRIPES terápiás mechanizmusokat (belső motivációt, külső motivációt, EF-eket) alkalmaz-e, a kutatók megvizsgálják a csoportok közötti különbségeket e mechanizmusok többmódszeres indexein, valamint azt, hogy a feltételezett mechanizmusok milyen mértékben befolyásolják a tanulmány jelentős változását. eredmények. Ez a projekt az első kísérlet arra, hogy egy kortárs által biztosított modellt alkalmazzanak az ADHD-beavatkozáshoz középiskolai orientációjú kontextusban. Ha a nyári STRIPES résztvevők jelentős javulást mutatnak a működésben, az elkötelezettségben és az iskolai alkalmasságban, akkor egy R01-et terveznek e megközelítés hatékonyságának teljes körű értékelésére. Ennek a jövőbeli kísérletnek a tájékoztatása érdekében figyelmet fordítanak az optimális mérési elem, a kezelési modell és a toborzási stratégia kidolgozására a feltörekvő kilencedik osztályosok számára.