Trauma-informált megközelítés a pozitív ifjúsági fejlődéshez Montana diákok számára

mentális és fizikai egészségügyi problémák (17). Az alacsony társadalmi-gazdasági státuszból és/vagy traumatikus gyermekkori élményekből, például bántalmazásból vagy elhanyagolásból adódó stresszt okozó tényezőket súlyosbítja a mai oktatási kultúra, ahol a kötelező gyakorlatokat, például a szabványos tesztelést és az érettségi utáni terveket a serdülők életében fellépő stressz elsődleges okaként említik (4) .

Montanában a gyermekkori bántalmazás/elhanyagolás aránya 8,3/1000 gyermek volt 2015-ben, ami 56,8%-os növekedést jelez 2014-hez képest (16); országos szinten ugyanebben az évben a bántalmazás/elhanyagolás aránya 9 volt 1000 gyermekre (15). A gyermekkori traumák általában a magas szegénységgel sújtott területeken csoportosulnak; például a délnyugat-montana vidéki Livingston Public Schoolsban a tanulók 52%-a volt jogosult ingyenes és kedvezményes ebédre 2016-ban, ami megegyezik az országos rátával (4; 40). Livingstonban a lakosok 13,2%-a szegénységben él, ami valamivel meghaladja az országos 12,3%-os arányt (53). Ezek a szerencsétlen, de gyakori gyermekkori stresszorok jelentős közegészségügyi problémákhoz vezethetnek, beleértve a rossz mentális egészséget, az öngyilkosságot, a kábítószer-használatot, a fiatalkori bűncselekményeket és az autoimmun betegségeket (8). Annak ellenére, hogy Livingston egyenrangú az országos gyermekkori szegénység és visszaélések tendenciáival, Livingstonban az öngyilkossági ráta háromszorosa az országos átlagnak (42). Montanában elterjedt a kábítószerrel való visszaélés a kiskorúak körében, amely gyakran mentális egészségügyi problémákkal és öngyilkossággal jár együtt; A serdülők egészségével foglalkozó hivatal 2015-ös jelentése szerint a montanai középiskolások 38%-a számolt be arról, hogy legalább egyszer használt marihuánát, 20%-a számolt be arról, hogy 13 éves kora előtt alkoholt fogyasztott, és 30%-a számolt be arról, hogy e-cigarettát használt (36).

Tekintettel az öngyilkosságok és a mentális egészségügyi problémák elterjedtségére Montana vidékén, ennek a projektnek az a célja, hogy pozitív megküzdési készségeket fejlesszen, hogy tompítsa a stresszorok negatív hatásait az iskoláskorú gyermekek körében. A földrajzi elszigeteltség és az ebből eredő forráshiány miatt sok Montana iskolája számára innovatív és újszerű iskola- és közösségközpontú beavatkozásokra van szükség a vidéki serdülők különféle egészségügyi szükségleteinek kielégítése érdekében. Kutatások szerint a jóga és a mindfulness pozitív hatással lehet a fiatalok fejlődésére (6; 7; 13; 14). A kísérleti tanulmány második éve előkészíti az utat egy robusztus beavatkozáshoz azáltal, hogy megvizsgálja ennek a beavatkozási módnak a hatékonyságát egy kontrollcsoporthoz képest egy kollaboratív iskolai környezetben, és a tanulmány keretét a közösségi alapú részvételen alapuló kutatás alapelveire építi (16). . A fizikai és mentális egészségügyi mérőszámokat alkalmazó, meglévő validált hatékonysági mérőszámok segítségével a tanulók, a tanárok és a szülők jelentéseket generálnak az észlelt erősségekről és nehézségekről, valamint a szorongás és a depressziós tünetek mérését. Az iskolai teljesítmény másodlagos eredményeit is értékelni fogják. A beavatkozás hatékonyságát a résztvevők, iskolai és közösségi partnerek interjúinak felhasználásával nyert megfigyelési és kvalitatív adatokkal állapítják meg; kvantitatív visszajelzéseket is gyűjtenek a közösség és az iskola érdekelt feleitől, hogy értékeljék a program eredményeit. Ezen adatelemzés alapján a kísérleti tervezés és a program megvalósítása szükséges módosításairól a tanulmány harmadik évében születnek döntések, amelyek az azonos iskolakörzeten belüli középfokú tanulókra való kiterjesztéshez vezetnek.

1. cél: Traumainformált jóga-beavatkozás kísérleti tesztje 15-18 éves középiskolás férfiak és nők számára.

H1: A kísérleti beavatkozásban részt vevő hallgatók mentális egészségi állapotának javulását mutatják a vizsgálat végén (8. hét) a depressziós és szorongásos tünetek csökkenésével mérve, a kontrollcsoport résztvevőihez képest.

H2: Azok a diákok, akik részt vesznek a kísérleti beavatkozásban, javult fizikai egészségi állapotot mutatnak, ami a vizsgálat végén (8. hét) csökken a nyugalmi pulzusszámmal, javult alvási szokásokkal és csökkent kortizolszinttel a kontrollcsoport résztvevőihez képest.

2. cél: A tanulmány iskola-közösség-akadémiai partnerségének értékelése a program végén vegyes módszerű felmérés segítségével. A CAB havonta ülésezik, hogy meghatározza a programmódosításokat. A felmérés adminisztrációja és az adatok elemzése 2021 nyarán történik. A PI megosztja az eredményeket a CAB-vel, hogy meghatározza a program finomítási területeit, és felmérje, hogy a 3. évfolyamra szükség van-e a tanulmányok folytatására vagy több iskolára való kiterjesztésére.

H3: A partnerségi értékelés eredményeit a 3. évben a tanulmány közösségi szerepvállalási komponensének finomításához használjuk fel.

Ezeket az adatokat a beavatkozás és a program hatékonyságának meghatározására használjuk fel, hogy megjelöljük azokat a területeket, amelyekre a vizsgálat 3. évében felül kell vizsgálni és finomítani kell; az adatok tájékoztatni fogják a program jövőbeli megvalósítási terveit a középiskolai szintre, ugyanazon iskolakörzeten belül.