Un intervento preparatorio alla scuola superiore per studenti con ADHD

Un intervento preparatorio alla scuola superiore per studenti con ADHD

Sponsor

Lead Sponsor: Seattle Children's Hospital

Collaboratore: University of Washington
National Institute of Mental Health (NIMH)

Fonte Seattle Children's Hospital
Breve riassunto

Questo studio verificherà se un intervento tra pari per studenti delle scuole superiori con ADHD supera i servizi scolastici migliorati come al solito. Lo saranno gli studenti della nona classe con ADHD (N = 72) assegnato in modo casuale all'intervento (STRISCE estive) o ai servizi scolastici potenziati gruppo di controllo (SSU plus). Gli studenti saranno valutati nella primavera del 8 ° grado, autunno del nono grado e primavera del nono grado. I risultati principali saranno GPA, frequenza alle lezioni, Incidenti disciplinari e sintomi di ADHD (relazione del genitore e dell'insegnante).

Descrizione dettagliata

Lo studio proposto adatterà e testerà un intervento scolastico con poche risorse per prepararsi studenti con ADHD per il passaggio alla scuola superiore, un punto di vulnerabilità per i giovani con ADHD. L'intervento risultante sarà consegnato come un orientamento consegnato tra pari verso l'alto scuola (1-2 settimane per 4 ore al giorno) con supporto settimanale tra pari durante i primi 16 anni settimane della nona elementare. Lo sviluppo dell'intervento comporterà la riduzione di un Programma di trattamento estivo intensivo per adolescenti con ADHD, utilizzando i suoi componenti principali (cioè, addestramento e ripetizione delle abilità quotidiane, coaching dei genitori nella gestione delle emergenze, attività ricreative coinvolgenti) per rafforzare una promettente scuola tra pari intervento per la nona elementare con ADHD. L'intervento risultante (STRISCE estive) andrà mirare a tre meccanismi che sono indicatori critici del successo della scuola superiore: (a) intrinseco motivazione, (b) motivazione estrinseca e (c) funzioni esecutive (EF). Y01, utilizzerà un file processo informato dagli stakeholder per adattare in modo iterativo l'intervento con il contributo di due partner di scuole superiori (ad esempio, amministratori, consulenti, insegnanti, genitori, studenti) e esperti di contenuti (Sibley, Langberg, Sasser, Aaronson). Due manuali personalizzati per ogni scuola emergerà. Un totale di 72 studenti del nono grado in ascesa con ADHD sarà reclutati in Y02 e Y03 (36 all'anno; 18 per scuola) da due scuole superiori assegnate in modo casuale (all'interno della scuola) per ricevere STRISCE estive o servizi scolastici avanzati come al solito (SSU plus). UN Il personale scolastico sponsorizzato da STRIPES estive in ogni scuola supervisionerà la formazione e la supervisione dei pari interventisti con il supporto degli investigatori. Gli interventisti tra pari riceveranno un formazione di tre giorni e supervisione settimanale. Le valutazioni dello studio si verificheranno al basale e tre punti di follow-up durante il nono anno. Per testare il preliminare dell'intervento efficacia, lo studio esaminerà gli effetti del trattamento su GPA, frequenza alle lezioni e incidenti disciplinari. L'efficacia preliminare sarà misurata anche mediante indici di coinvolgimento (genitore, adolescente, partecipazione tra pari, valutazioni di soddisfazione, utilità percepita, e alleanza terapeutica) e idoneità scolastica (fedeltà al trattamento, atteggiamenti dei pari verso trattamento). Per rilevare se i meccanismi terapeutici (motivazione intrinseca, estrinseca motivazione, EF) sono impegnati da STRISCE estive, gli investigatori testeranno per gruppo differenze sugli indici multimetodo di questi meccanismi, nonché la misura in cui i meccanismi ipotizzati influenzano cambiamenti significativi sui risultati dello studio. Questo progetto rappresenta il primo tentativo di utilizzare un modello fornito dai pari per l'intervento sull'ADHD in una scuola superiore contesto di orientamento. Se i partecipanti a STRISCE estive mostrano miglioramenti significativi in il funzionamento e l'impegno e l'idoneità scolastica sono forti, un R01 sarà pianificato completamente valutare l'efficacia di questo approccio. Per informare questo futuro processo, l'attenzione sarà dedicato allo sviluppo di una batteria di misurazione ottimale, modello di erogazione del trattamento e reclutamento strategia per aumentare la nona elementare.

Stato generale Non ancora reclutamento
Data d'inizio Marzo 2021
Data di completamento Giugno 2023
Data di completamento principale Giugno 2023
Fase N / A
Tipo di studio Interventistica
Il risultato principale
Misurare Lasso di tempo
Media dei voti Passaggio dal basale alla fine del 9 ° anno, in media 1 anno
Frequenza delle lezioni Passaggio dal basale alla fine del 9 ° anno, in media 1 anno
Gravità dei sintomi del disturbo da deficit di attenzione e iperattività Passaggio dal basale alla fine del 9 ° anno, in media 1 anno
Iscrizione 72
Condizione
Intervento

Tipo di intervento: comportamentale

Nome intervento: STRISCE D'estate

Descrizione: Vedere la descrizione del braccio.

Etichetta del gruppo del braccio: STRISCE D'estate

Tipo di intervento: Altro

Nome intervento: Servizi scolastici migliorati come al solito

Descrizione: vedere la descrizione del braccio.

Etichetta del gruppo del braccio: Servizi scolastici migliorati come al solito

Altro nome: SSU plus

Eleggibilità

Criteri:

Criterio di inclusione:

- Soddisfare i criteri di sintomo e compromissione per DSM-5 ADHD

- Frequentare la nona elementare in una scuola partecipante

Criteri di esclusione:

- Inserimento in classi di educazione speciale

- QI <70

Genere: Tutti

Età minima: 13 anni

Età massima: 16 anni

Volontari sani: No

Ufficiale generale
Cognome Ruolo Affiliazione
Margarret Sibley, Ph.D. Principal Investigator Seattle Children's Research Institute
Contatto generale

Cognome: Mercedes Ortiz, BA

Telefono: 206-884-8260

E-mail: [email protected]

Data di verifica

Agosto 2020

Parte responsabile

Genere: Investigatore principale

Affiliazione dello sperimentatore: Ospedale pediatrico di Seattle

Nome completo dello sperimentatore: Margaret Sibley

Titolo dello sperimentatore: Professore Associato di Psichiatria e Salute Comportamentale

parole
Ha accesso esteso No
Numero di armi 2
Braccio di gruppo

Etichetta: STRISCE D'estate

Genere: Sperimentale

Descrizione: Fino a due settimane di orientamento giornaliero alla scuola superiore (quattro ore al giorno) immediatamente prima dell'inizio del nono anno, composto da interventisti tra pari (rapporto 2: 1 + interventista extra in caso di assenze) e un membro del personale scolastico. Due sessioni di formazione estiva dei genitori. Durante l'anno scolastico, gli studenti della nona elementare continueranno a incontrarsi settimanalmente con i loro interventisti tra pari in un ambiente di gruppo sotto la supervisione dello sponsor del personale scolastico. La componente di follow-up dell'anno scolastico di STRISCE estive si svolgerà per 16 settimane e includerà incontri settimanali di 30 minuti tra pari e studenti target. I componenti dei genitori durante l'anno scolastico includeranno sessioni mensili facoltative di risoluzione dei problemi di gruppo con lo sponsor del personale scolastico e il collegamento per la salute mentale della scuola e una telefonata settimanale (fino a cinque minuti) dallo sponsor del personale della scuola per discutere della gestione degli imprevisti domestici.

Etichetta: Servizi scolastici migliorati come al solito

Genere: Comparatore attivo

Descrizione: Gli studenti assegnati al gruppo SSU plus saranno indirizzati al loro consulente scolastico identificato per il rinvio ai servizi disponibili nell'ambiente scolastico. Al consulente verrà fornito un rapporto sulla valutazione dell'assunzione dello studente che riassume i sintomi dello studente e i problemi che presentano. Lo studente riceverà anche nuovo materiale scolastico all'inizio della nona elementare. Nelle nostre prove precedenti, gli studenti SSU e in genere hanno ricevuto tutoraggio specifico per materia o aiuto per i compiti dopo la scuola. Tracciamo sistematicamente i servizi ricevuti dagli studenti nella condizione SSU plus.

Acronimo Summer STRIPES
Informazioni sul design dello studio

Assegnazione: Randomizzato

Modello di intervento: Assegnazione parallela

Scopo principale: Trattamento

Mascheramento: Singolo (valutatore dei risultati)

Descrizione del mascheramento: Gli insegnanti e i valutatori dei risultati saranno mascherati in gruppo; tuttavia, non sarà possibile mascherare genitori e adolescenti in un gruppo perché riceveranno attivamente un intervento comportamentale.

Fonte: ClinicalTrials.gov