Aplicação e Avaliação da Intervenção Cognitiva em Grupo para Adolescentes Deprimidos
24 de julho de 2009 atualizado por: Taipei Medical University Hospital
A terapia cognitivo-comportamental (TCC) é eficaz e a TCC com envolvimento dos pais tem potencial na prevenção e tratamento da depressão adolescente.
O objetivo deste estudo foi comparar a eficácia de curto e longo prazo da TCC isoladamente e da TCC mais educação dos pais para adolescentes comunitários com risco de depressão e suicídio em Taiwan.
Supõe-se que o grupo TCC sozinho e TCC com educação parental sejam mais eficazes do que o grupo controle.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A terapia cognitivo-comportamental (TCC) é bem conhecida por sua abordagem ativa, diretiva, limitada no tempo e estruturada.
Apesar de uma prevalência crescente de depressão adolescente em Taiwan, poucos estudos foram conduzidos para avaliar a eficácia imediata e de longo prazo da TCC para adolescentes comunitários com risco de depressão e suicídio.
Além disso, pouco se sabe sobre a eficácia do envolvimento dos pais em grupos de TCC.
O Curso de Combate à Depressão para Adolescentes (CWDA) (19) é uma intervenção em grupo eficaz orientada para a TCC para depressão em adolescentes.
No entanto, não foi testado em grupos culturais específicos.
O objetivo principal deste estudo foi, portanto, comparar a eficácia imediata e de longo prazo da TCC isolada, TCC com educação dos pais e grupos de controle para adolescentes comunitários com risco de depressão e suicídio. Um projeto de pesquisa quase experimental foi usado em este estudo.
Alunos do ensino médio baseados na comunidade em risco de depressão e suicídio foram recrutados e designados para um dos dois grupos experimentais ou um grupo de controle.
Os alunos dos grupos experimentais receberam CBT mais educação dos pais (grupo A, n = 9) ou apenas CBT (grupo B, n = 10).
O grupo de controle foi concebido como um grupo de lista de espera (grupo C, n = 12).
Ambos os grupos experimentais receberam uma sessão de acompanhamento 1 ano após a intervenção.
Várias variáveis de resultado (sintomas depressivos, ideação suicida, tríade cognitiva, desenvoltura aprendida [LR] e nível de cortisol salivar) foram usadas para determinar a eficácia do tratamento.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
31
Estágio
- Fase inicial 1
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Taipei, Taiwan, 110
- School of Nursing, Taipei Medical University
-
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
14 anos a 19 anos (ADULTO, CRIANÇA)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- disposto a participar da atribuição de grupo e conceder consentimentos
Critério de exclusão:
- relutante em participar de atividades de grupo em potencial e conceder consentimentos
- distúrbios físicos ou psiquiátricos graves
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: PREVENÇÃO
- Alocação: NON_RANDOMIZED
- Modelo Intervencional: PARALELO
- Mascaramento: DOBRO
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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EXPERIMENTAL: TCC mais educação dos pais
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A TCC em grupo de 10 sessões com educação parental em duas sessões em nosso estudo foi derivada do CWDA, com algumas modificações feitas com base em considerações culturais.
As habilidades ensinadas e discutidas incluíram monitoramento do humor, melhoria das habilidades sociais, aumento das atividades agradáveis, diminuição da ansiedade, redução das cognições depressogênicas, melhoria da comunicação e resolução de conflitos.
As questões ensinadas e discutidas incluíram uma introdução à depressão e suicídio na adolescência, sua etiologia, sintomas, tratamento e prognóstico, bem como o gerenciamento do estresse.
Um programa de acompanhamento individual de 1 ano foi usado para manter o efeito da intervenção experimental e fornecer intervenções individuais necessárias para os alunos, como TCC, apoio e aconselhamento.
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EXPERIMENTAL: CBT sozinho
|
A TCC em grupo de 10 sessões com educação parental em duas sessões em nosso estudo foi derivada do CWDA, com algumas modificações feitas com base em considerações culturais.
As habilidades ensinadas e discutidas incluíram monitoramento do humor, melhora das habilidades sociais, aumento das atividades agradáveis, diminuição da ansiedade, redução das cognições depressogênicas, melhora da comunicação e resolução de conflitos. Um programa de acompanhamento individual de 1 ano foi usado para manter o efeito da intervenção experimental e para fornecer intervenções individuais necessárias para os alunos, como TCC, apoio e aconselhamento.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Prazo |
|---|---|
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sintomas depressivos, ideação suicida, tríade cognitiva, desenvoltura aprendida (LR) e cortisol salivar
Prazo: 6
|
6
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Hsiu-Ju Chang, phD, School of Nursing, Taipei Meidcal University
Publicações e links úteis
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Links úteis
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
1 de janeiro de 2006
Conclusão Primária (REAL)
1 de dezembro de 2007
Conclusão do estudo (REAL)
1 de dezembro de 2007
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
24 de julho de 2009
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
24 de julho de 2009
Primeira postagem (ESTIMATIVA)
27 de julho de 2009
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (ESTIMATIVA)
27 de julho de 2009
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
24 de julho de 2009
Última verificação
1 de julho de 2009
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- DOH95-TD-M-113-058
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