Estudos on-line em larga escala sobre o aprendizado precoce de habilidades motoras

Objetivo:

Nosso objetivo geral neste protocolo foi obter informações sobre o aprendizado precoce de habilidades motoras (microaprendizagem) em coortes de voluntários saudáveis ​​em larga escala usando crowdsourcing online. Usamos uma tarefa simples de digitação no teclado para estudar as melhorias no desempenho microoffline durante o aprendizado inicial de habilidades motoras. Essa abordagem on-line limita a carga dos participantes (que executam tarefas no conforto de suas casas em vez de viajar para o NIH) e reduz substancialmente a carga de recursos humanos, financeiros e técnicos internos. Os resultados deste protocolo contribuem para uma melhor compreensão dos fatores relevantes para a aprendizagem de habilidades motoras humanas, com implicações importantes para o desenho de uma melhor aprendizagem motora e estratégias de neurorreabilitação após lesões cerebrais. Tínhamos concluído a coleta de dados para quatro objetivos sob este protocolo no momento em que fomos informados pelo NIH IRB que eles determinaram que este seria um protocolo temático (23 de setembro de 2019).

Os quatro objetivos específicos abordados neste protocolo são:

1. Objetivo 1. Validar uma tarefa de aprendizagem de habilidades motoras usada anteriormente por nosso grupo em estudos de laboratório {Bonstrup, 2019 #36} em uma plataforma online de crowdsourcing.
2. Objetivo 2. Comparar a influência de uma tarefa interferente aplicada durante períodos de descanso precoce ("interferência precoce") versus tardio ("interferência tardia") no aprendizado motor, avaliando assim a resistência à interferência, uma característica da consolidação.
3. Objetivo 3. Avaliar os efeitos de um período de prática mais curto (ou seja, - 5s versus duração de 10s previamente estudada) no aprendizado motor micro-offline para obter informações sobre o impacto dos fatores relacionados à fadiga no aprendizado.
4. Objetivo 4. Avaliar os efeitos de durações de período de prática variável aleatoriamente entre 5-10s de duração em ganhos micro-offline

Conforme instruído, o objetivo desta alteração é solicitar autorização para proceder à análise e publicação dos dados. Nenhum novo experimento será realizado sob este protocolo.

População do estudo:

Falantes de inglês residentes nos EUA com 18 anos ou mais foram recrutados sob este protocolo de risco mínimo. Os participantes concluíram uma tarefa online no conforto de suas próprias casas usando a internet e não precisaram interagir diretamente com os investigadores. Todos os participantes receberam uma identificação aleatória anônima pelo site on-line. Coletamos informações demográficas gerais, incluindo idade (necessária para determinar a elegibilidade) e gênero, raça e etnia (de acordo com os requisitos de relatório do IRB, ou seja, - Relatório de inscrição de inclusão cumulativa). No entanto, não coletamos informações de identificação pessoal (PII) sobre os participantes.

Projeto:

Sob este protocolo, realizamos experimentos que suportam quatro objetivos usando o Amazon Mechanical Turk (AMT). Todos os experimentos consistiram em uma breve tarefa de digitação no teclado, na qual os participantes foram solicitados a digitar repetidamente uma sequência de 5 teclas (4-1-3-2-4) o mais rápido e preciso possível por vários segundos (ou seja, teste de prática). Cada tentativa de prática foi seguida por um período de descanso com duração de vários segundos. Após a tarefa, os participantes preencheram um breve questionário projetado para consultar a conformidade com as instruções da tarefa e coletar dados demográficos gerais necessários para o relatório IRB. O tempo total médio de participação em todos os experimentos foi de aproximadamente 20 minutos.

Medidas de resultado:

As medidas de resultados primários para a tarefa de digitação do teclado foram a velocidade de digitação da sequência correta e a precisão da digitação. As pontuações do microlearning foram derivadas pela quantificação da mudança de velocidade entre o final de uma tentativa de prática anterior e o início da subsequente (micro-aprendizagem offline) e a diferença de velocidade entre o início e o fim da mesma tentativa de prática (micro-aprendizagem online). . As informações dos questionários relacionadas ao cumprimento das instruções da tarefa foram usadas principalmente para excluir dados de uma análise mais aprofundada, se necessário.