Центр раннего оповещения The Safer At School (SASEA HUB)

Школы выполняют важные общественные функции помимо академического образования. В исторически маргинализированных сообществах они являются надежными поставщиками ряда услуг поддержки для нуждающихся семей. Компромисс между этими важными преимуществами очного обучения и риском передачи SARS-CoV-2 в школьных условиях горячо обсуждался на протяжении большей части 2020 и 2021 годов. Ставки особенно высоки в исторически маргинализированных сообществах, которые больше всего зависят от школьных услуг, но также больше всего пострадали от COVID-19, в первую очередь из-за структурных проблем. Программа Safer at School Early Alert (SASEA) была совместно разработана Калифорнийским университетом в Сан-Диего, округом Сан-Диего и 15 партнерскими школами, обслуживающими социально уязвимых учащихся в 5 школьных округах округа Сан-Диего. SASEA использует ежедневный мониторинг сточных вод и поверхности (пола) окружающей среды для выявления бессимптомных инфекций SARS-CoV-2 среди студентов и сотрудников на территории кампуса. За положительными сигналами окружающей среды сразу же следует целенаправленное тестирование всей школы (в случае сточных вод) или класса (в случае положительного образца с поверхности). В рамках этого проекта мы разработаем Safer at School Early Alert HUB (SASEA HUB), онлайн-панель отчетов по мониторингу окружающей среды в школах с ресурсами для устранения структурных барьеров для диагностического тестирования на COVID-19 в исторически маргинализированных сообществах (Цель 1). Мы также создадим набор инструментов, который позволит любой школе быстро адаптировать шаблон к своим конкретным условиям. В задачах 2 и 3 мы будем использовать рандомизированное ступенчатое испытание, чтобы сравнить SASEA (контроль) и SASEA HUB (вмешательство) в 26 школах в 3 различных школьных кластерах в округе Сан-Диего. Наш основной результат (Цель 2) — более высокие показатели диагностического тестирования в интервенционных школах. Наш вторичный результат (цель 3) — это повышенное поведение членов школьного сообщества, направленное на снижение риска, когда данные наблюдения за окружающей средой предполагают наличие потенциального случая заболевания на территории кампуса. В Задаче 4 мы будем использовать описательные интервью родителей и детей с 40 парами родителей и учеников, чтобы понять, как дети воспринимают риск заражения COVID-19 в школе, оценить различия в восприятии барьеров тестирования между интервенционными и контрольными центрами, а также лучше понять, как дети понимают процесс экологического надзора и ответственного тестирования.