The Safer At School Early Alert HUB (SASEA HUB)

Skolor fyller viktiga samhällsroller utöver akademisk utbildning. I historiskt marginaliserade samhällen är de betrodda leverantörer av en rad stödtjänster för familjer i nöd. Avvägningen mellan dessa avgörande fördelar med personlig inlärning mot risken för SARS-CoV-2-överföring i skolmiljöer har diskuterats hett under stora delar av 2020 och 2021. Insatserna är särskilt höga i historiskt marginaliserade samhällen som är mest beroende av skoltjänster, men som också har drabbats hårdast av covid-19, främst på grund av strukturella problem. Safer at School Early Alert-programmet (SASEA) utvecklades tillsammans av University of California, San Diego, County of San Diego och 15 partnerskolor som betjänar socialt utsatta elever i 5 skoldistrikt över hela San Diego County. SASEA använder daglig övervakning av avloppsvatten och ytmiljö (golv) för att upptäcka asymtomatiska SARS-CoV-2-infektioner bland studenter och personal på campus. Positiva miljösignaler följs omedelbart av riktade responsiva tester för en hel skola (när det gäller avloppsvatten) eller klassrum (för ett positivt ytprov). I det här projektet kommer vi att utveckla Safer at School Early Alert HUB (SASEA HUB), en instrumentpanel för skolors miljöövervakningsrapport online med resurser för att ta itu med strukturella hinder för diagnostisk testning av covid-19 i historiskt marginaliserade samhällen (Mål 1). Vi kommer också att skapa en verktygslåda så att alla skolor snabbt kan anpassa mallen till sin specifika miljö. I mål 2 och 3 kommer vi att använda ett randomiserat steg med kilförsök för att jämföra SASEA (kontroll) vs SASEA HUB (intervention) i 26 skolor i 3 olika skolkluster i San Diego County. Vårt primära resultat (Mål 2) är högre frekvens av diagnostiska tester i interventionsskolor. Vårt sekundära resultat (Mål 3) är ökat riskreducerande beteende hos medlemmar i skolan när miljöövervakningsdata tyder på ett potentiellt fall på campus. I mål 4 kommer vi att använda narrativa föräldrar-barn-intervjuer med 40 föräldrar-elev-par för att förstå hur barn uppfattar risken för covid-19 i skolan, bedöma skillnader i uppfattningar om testbarriärer mellan interventions- och kontrollplatser och bättre förstå hur barn förstår process för miljöövervakning och responsiv testning.