Teaching Diabetes Management Using Two Different Methods (Teaching)
torstai 30. huhtikuuta 2026 päivittänyt: Amasya University
The Effects of Teaching Diabetes Management to Nursing Students Using Two Different Methods on Knowledge Level, Critical Thinking, and Self-Efficacy
It is essential to evaluate teaching methods and include comprehensive teaching components for optimal educational outcomes.
Accordingly, this study will evaluate the effect of teaching diabetes management to nursing students using two different methods.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Yksityiskohtainen kuvaus
Introduction and Aim: To provide effective diabetes education for nursing students, it is essential to evaluate teaching methods and include comprehensive teaching components for optimal educational outcomes. Accordingly, this study will evaluate the effect of teaching diabetes management to nursing students using two different methods.
Methods: The research will be conducted using a quasi-experimental research design with a pre-test/post-test control group. The sample will consist of students enrolled in the Internal Medicine Nursing course at a university nursing department. Data will be collected in two time periods: after theoretical information on diabetes and treatment/care practices is provided, and after jigsaw and case-based learning applications are completed. Students will be divided into three groups: jigsaw learning group, case-based learning group, and control group. Data will be collected using a Personal Information Form, Diabetes Knowledge Test, Critical Thinking Tendency Scale, and Self-Efficacy Scale.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
88
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
Amasya, Turkki (Türkiye)
- AmasyaU
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Inclusion Criteria:
- Students enrolled in the Internal Medicine Nursing course during the 2023-2024 academic year,
- Students who attended the "diabetes management" theoretical course in Internal Medicine Nursing,
- Students who agreed to participate in the study.
Exclusion Criteria:
- Students who did not participate in the theoretical and jigsaw/case-based learning application phases of the study,
- Students who did not give their consent to participate in the study.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Ei satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: jigsaw
Students in the jigsaw group will be divided into 5 groups of six.
Then, the topic content will be divided into five outlines (diabetes classification/symptoms and signs, diabetes treatment (nutrition and exercise), diabetes treatment (insulin and oral antidiabetics), acute and chronic complications of diabetes, patient education in diabetes), and each member of each jigsaw group will be assigned to a specific outline.
Students will be asked to study all the material by looking more closely at the given topic.
Then, all students assigned to the same outline in the 5 jigsaw groups will be gathered in a group called the "expert group."
In this expert group, each student will be asked to share and discuss the information they have gained regarding the specific outline with the other students.
|
Students in the jigsaw group will be divided into 5 groups of six.
Then, the topic content will be divided into five outlines (diabetes classification/symptoms and signs, diabetes treatment (nutrition and exercise), diabetes treatment (insulin and oral antidiabetics), acute and chronic complications of diabetes, patient education in diabetes), and each member of each jigsaw group will be assigned to a specific outline.
Students will be asked to study all the material by looking more closely at the given topic.
Then, all students assigned to the same outline in the 5 jigsaw groups will be gathered in a group called the "expert group."
In this expert group, each student will be asked to share and discuss the information they have gained regarding the specific outline with the other students.
|
|
Kokeellinen: case based
The researcher will provide the students with 5 examples, and five case studies will be conducted with the students in the case-based learning group (cases will include information such as the patient's detailed history, medical diagnosis, a brief summary of the disease, and the medications the patient is using).
The case studies used will contain the basic details of diabetes.
Necessary background information will be provided, and discussion questions will be determined.
|
The researcher will provide the students with 5 examples, and five case studies will be conducted with the students in the case-based learning group (cases will include information such as the patient's detailed history, medical diagnosis, a brief summary of the disease, and the medications the patient is using).
The case studies used will contain the basic details of diabetes.
Necessary background information will be provided, and discussion questions will be determined.
|
|
Ei väliintuloa: control
Control group: Students in the control group will not be given the simulation exercise; they will only fill out data collection forms during two designated time periods.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Diabetes Knowledge Test
Aikaikkuna: 4 week
|
The knowledge test will consist of 20 questions on the physiology, signs, and treatment of septic shock.
The questions in the knowledge test will be sent to 5 experts for review, and content validity will be established.
|
4 week
|
|
Critical Thinking Tendency Scale
Aikaikkuna: 4 week
|
The "Critical Thinking Tendency Scale" was developed in 2012 by Karalı and Battal to measure critical thinking tendencies.
The CTTS is a five-point Likert-type scale consisting of 21 items.
The scale has two sub-dimensions: "Skills Dimension" and "Values Dimension".
The Cronbach's alpha internal consistency reliability coefficient of the scale was found to be 0.91 (Karalı and Battal, 2012).
The highest possible score on the "Skills" subscale of the "Critical Thinking Tendency Scale" is 60, and the lowest is 12.
The highest possible score on the "Values" subscale is 45, and the lowest is 9.
The Cronbach's alpha internal consistency reliability coefficient of the scale was found to be 0.91.
|
4 week
|
|
Self-Efficacy Scale
Aikaikkuna: 4 week
|
The scale is unidimensional and consists of 10 positive items, therefore it does not contain reverse-coded items.
Each item is given a score between 1 and 4, in equal intervals.
A higher score indicates higher self-efficacy.
The Cronbach's alpha internal consistency reliability coefficient of the scale adapted into Turkish and whose validity and reliability analyses were performed by Yurtçiçek Eren and Başgöl was found to be 0.81.
|
4 week
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Keskiviikko 15. lokakuuta 2025
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Maanantai 15. joulukuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Perjantai 16. tammikuuta 2026
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Perjantai 24. huhtikuuta 2026
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 30. huhtikuuta 2026
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Maanantai 4. toukokuuta 2026
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Maanantai 4. toukokuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 30. huhtikuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Keskiviikko 1. huhtikuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- AU-689
- NU689 (Muu tunniste: Amasya U)
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .