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Educational Intervention to Increase Physician Satisfaction and Effectiveness With a New Electronic Health Record

2021年5月27日 更新者：The Reading Hospital and Medical Center

Interventions to Increase Physician Effectiveness and Acceptance of a Electronic Health Record System

This study was intended to test the effects of adding a one-on-one educational intervention taught by a physician to a physician during their clinical work to improve their acceptance and satisfaction with a new inpatient electronic health record and ordering system.

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

詳細な説明

This study was a randomized, parallel , non- blinded controlled trial of real-time, focused educational interventions in an intervention arm compared with usual training and support in the control arm. Improvement in performance, defined as the time between opening and closing a progress note, and number of notes completed after shift , were the primary outcomes. Physician satisfaction was a secondary outcome. Participants from one 550-bed Academic Independent Medical Center were invited to participate if they were full-time hospitalists or residents in internal medicine with no prior experience with the EPIC electronic health record.

研究の種類

介入

入学 (実際)

44

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

  • アメリカ
    • Pennsylvania
      • West Reading、Pennsylvania、アメリカ、19612
        • Reading Health System

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

25年～65年 (大人、高齢者)

健康ボランティアの受け入れ

はい

受講資格のある性別

全て

説明

Inclusion Criteria:

  • Internal Medicine physicians and resident physicians with inpatient clinical duties at the time of the EPIC electronic health record go-live (Feb 4, 2013)

Exclusion Criteria:

  • Physicians whose duties did not include regular admissions and discharge of patients
  • Physicians whose work was limited to teaching
  • Physicians with prior experience in using EPIC systems for inpatient care .
  • Physician assistants and nurse practitioners

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：他の
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：なし（オープンラベル）

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：One-on-one physician training
One-on-one physician training Physicians in the experimental arm were visited by a instructing physician at a computer while performing clinical duties who had observed others to identify best practices. Instructors watched subjects' work, looking for a specific tip that could be applied to the current work, then demonstrated the tip, and answered any questions the subject had about using or applying this new technique .
他の：One-on-one physician training
Physicians in the experimental arm were visited by a instructing physician at a computer while performing clinical duties who had observed others to identify best practices. Instructors watched subjects' work, looking for a specific tip that could be applied to the current work, then demonstrated the tip, and answered any questions the subject had about using or applying this new technique .
他の：Usual training
Usual training included online e-modules, 12 hours of classroom time, practice in the EPIC Playground, user acceptability training classes,non-physician technical support on all of the floors, and a physician-only help line.
アクティブコンパレータ：Usual training
Usual training. This group will get the usual specified training for learning to use our electronic health record. Both groups received 12 hours of EPIC classroom training, exposure to the EPIC e-learning modules, user acceptability testing classes, and unlimited time on the EPIC 'playground', a site to practice on virtual patients. All had 90 days of elbow support with an EPIC-training non-physician technician, who were visible and available on all inpatient wards, as well as access to a physician-only support line available at all hours.
他の：Usual training
Usual training included online e-modules, 12 hours of classroom time, practice in the EPIC Playground, user acceptability training classes,non-physician technical support on all of the floors, and a physician-only help line.

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
Time to complete a progress note
時間枠：within 1 week of note completion
the primary outcome measure will be time to complete a progress note. this is defined as the difference between the recorded time of opening the note and the recorded time the note was signed in the EPIC electronic health record system.
within 1 week of note completion

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
Number of notes completed after shift
時間枠：within 1 week of posting note
Shifts are 7 a.m. - 7 p.m for doctors assigned to daytime work. We defined a note completed after shift as any note with a signed time that is after 7 p.m. on the day of a shift worked.
within 1 week of posting note
Physician Satisfaction with EPIC Electronic Health Record
時間枠：at baseline, 15-20 shifts, and 35-40 shifts

We asked the participants this question:

How comfortable are you specifically using the EPIC program for inpatient practice?" at baseline, midpoint (after working 15-20 shifts), and end of the study (after working 35-40 shifts).
at baseline, 15-20 shifts, and 35-40 shifts

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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The Reading Hospital and Medical Center

捜査官

  • 主任研究者：Leena Jalota, MBBS、Reading Health System
  • スタディディレクター：Anthony A Donato, MD MHPE、Reading Health System

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始

2013年1月1日

一次修了 (実際)

2013年6月1日

研究の完了 (実際)

2014年1月14日

試験登録日

最初に提出

2013年12月13日

QC基準を満たした最初の提出物

2013年12月13日

最初の投稿 (見積もり)

2013年12月19日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2021年5月28日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2021年5月27日

最終確認日

2013年12月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • ReadingHMC-IRB-045-12

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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