Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Game-Based Psychological First Aid Training for Midwifery Students

22. června 2026 aktualizováno: YASEMİN AYDIN KARTAL, Saglik Bilimleri Universitesi

The Effect of Game-Based Learning-Based Psychological First Aid Training on the Self-Efficacy and Problem-Solving Levels of Midwifery Students

Purpose:

This study aims to evaluate the effects of an educational digital escape room game-based Psychological First Aid (PFA) training on the PFA self-efficacy and problem-solving levels of undergraduate midwifery students.

Methods:

The study will be conducted as a randomized controlled trial with a pretest, posttest, and follow-up design at the Health Sciences University (SBU), Hamidiye Faculty of Health Sciences, Department of Midwifery during the spring semester of the 2025-2026 academic year. Second-year midwifery students will be randomly assigned to either the intervention group or the control group using a stratified randomization method based on their Grade Point Average (GPA).

Both groups will receive a standardized theoretical PFA training program. In addition to this training, the intervention group will participate in an interactive digital escape room game developed on the Genially platform, consisting of short web-based scenarios under 20 minutes. The control group will receive only the standard theoretical education. Data will be collected at baseline (Week 1), post-intervention (Week 3), and during follow-up phases using the Psychological First Aid Self-Efficacy Scale and the Problem Solving Inventory to compare the behavioral and educational outcomes between the two groups.

Přehled studie

Postavení

Zatím nenabíráme

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Midwives play a critical role in providing psychosocial and emergency obstetric support during disasters, conflicts, and public health crises. However, healthcare professionals face high psychological risks, secondary trauma, and burnout during these periods. Enhancing their psychological preparedness, self-efficacy, and problem-solving skills is vital for maternal-child survival rates and healthcare quality. Traditional theoretical methods are increasingly being replaced by game-based learning (GBL) and gamification to improve clinical decision-making. This study utilizes an interactive, scenario-based digital escape room to bridge the gap between theoretical psychological first aid and active problem-solving skills.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

84

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

Studijní záloha kontaktů

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě
  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Inclusion Criteria:

  • Volunteering to participate in the research.
  • Having internet access.
  • Having a smartphone.
  • Having taken the emergency care and first aid course.
  • Being an active 2nd-year student in the Midwifery Department of Hamidiye Faculty of Health Sciences, Health Sciences University.

Exclusion Criteria:

  • Being a passive student in the 2nd year of the Midwifery Department at Hamidiye Faculty of Health Sciences, Health Sciences University.
  • Not participating in educational practices.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Dvojnásobek

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Intervention Group (Game-Based PFA Training)
Second-year midwifery students in this arm will receive both the standard theoretical training and the interactive digital escape room game.
Behaviorální: Digital Escape Room Game via Genially
An interactive, scenario-based educational digital escape room game developed on the Genially platform. The content consists of clinical and psychological emergency midwifery scenarios tailored to last no longer than 20 minutes per session to prevent cognitive overload. It focuses on active problem-solving, triage, and applying PFA principles under stress.
Aktivní komparátor: Control Group (Standard PFA Training)
Second-year midwifery students in this arm will receive only the standard theoretical training program during the study period. (Note: They will be cross-over given access to the digital game after all data collection is completed for ethical equity).
Jiný: Standardized Theoretical Psychological First Aid (PFA) Training
A structured classroom-based theoretical training module developed in accordance with international guidelines and expert opinions.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Change from Baseline in Psychological First Aid Self-Efficacy Scale Score Immediately After the Intervention
Časové okno: Baseline (Day 1, prior to the start of the theoretical training) and immediately after the completion of the educational intervention phase (Week 2/Week 3 boundary, right after the last gaming/theoretical session).
The Psychological First Aid Self-Efficacy Scale is a 35-item self-report instrument used to evaluate the participants' perceived competence and preparedness in delivering acute psychological first aid during crises. All items are scored on a 5-point Likert-type scale (1 = Strongly Disagree to 5 = Strongly Agree). There are no reverse-scored items. The total score is calculated by summing all responses, ranging from a minimum score of 35 to a maximum score of 175. Higher total scores indicate a superior level of self-efficacy and better psychological readiness in implementing psychological first aid interventions, while lower scores indicate lower self-efficacy.
Baseline (Day 1, prior to the start of the theoretical training) and immediately after the completion of the educational intervention phase (Week 2/Week 3 boundary, right after the last gaming/theoretical session).
Outcome Measure Title: Change from Baseline in Problem Solving Inventory (PSI) Score Immediately After the Intervention
Časové okno: Baseline (Day 1, prior to the start of the theoretical training) and immediately after the completion of the educational intervention phase (Week 2/Week 3 boundary, right after the last gaming/theoretical session).
The Problem Solving Inventory (PSI), originally developed by Heppner and Petersen, is a 32-item self-report instrument that assesses individuals' cognitive perceptions of their own problem-solving behaviors and coping strategies. Items are scored on a 6-point Likert scale. Total scores on the inventory range from a minimum of 32 to a maximum of 192. In terms of clinical and behavioral interpretation, the scoring is inversely aligned: lower total scores indicate that the student perceives themselves as highly competent, sufficient, and successful in problem-solving skills. Conversely, higher total scores reflect a lower perception of problem-solving confidence and perceived insufficiency in coping with challenges.
Baseline (Day 1, prior to the start of the theoretical training) and immediately after the completion of the educational intervention phase (Week 2/Week 3 boundary, right after the last gaming/theoretical session).

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Saglik Bilimleri Universitesi

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Odhadovaný)

15. června 2026

Primární dokončení (Odhadovaný)

30. června 2026

Dokončení studie (Odhadovaný)

15. července 2026

Termíny zápisu do studia

První předloženo

3. června 2026

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

22. června 2026

První zveřejněno (Aktuální)

25. června 2026

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

25. června 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

22. června 2026

Naposledy ověřeno

1. června 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • SBU-AYDINKARTAL-PFA

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Předplatit