THE EFFECT OF SİMULATİON-BASED INTERPROFESSİONAL EDUCATİON ON ATTİTUDES TOWARD TEAMWORK
2026年6月13日 更新者：Fırat Seyhan、Saglik Bilimleri Universitesi
THE EFFECT OF SİMULATİON-BASED INTERPROFESSİONAL EDUCATİON ON TEAMWORK ATTİTUDES AMONG NURSİNG AND PARAMEDİC STUDENTS
Our study aims to evaluate the effect of interprofessional simulation-based learning on teamwork attitudes among nursing and paramedic students during the patient handover process.
The study sample consists of fourth-year (senior) students from the Gülhane Faculty of Nursing at the University of Health Sciences and second-year (senior) students from the Paramedic Program at the School of Health Professions.
In this study, the intervention will be conducted in two phases: the preparation phase and the implementation phase.
調査の概要
状態
まだ募集していません
研究の種類
介入
入学 (推定)
56
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Fırat S SEYHAN, PhD, Assistant Professor
- 電話番号：+90 530 886 8099
- メール：firat.seyhan@sbu.edu.tr
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Esma Y YILDIZ, MsC, Research Assistant
- 電話番号：+90 544 242 70 28
- メール：250902032@ogrenci.sbu.edu.tr
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
説明
Inclusion Criteria:
Nursing Student:
- Be a 4th-year (senior) student in a bachelor's degree program in nursing
- Have completed an emergency department rotation as part of the Clinical Practice I course and have finished the emergency department internship
- Having previously participated in a simulation-based practice
Paramedic Student:
- Be a second-year (final-year) student in the paramedic associate degree program
- Since the emergency department internship is completed in the first year, have completed the first-year summer internship of the Paramedic Program
- Have taken the Professional Practice-I course
- Having previously participated in a simulation-based practice
Exclusion Criteria:
Paramedic and nursing students:
- Must be a graduate of a vocational high school for health professions,
- Must have worked or currently be working in the field as a nurse or emergency medical technician
- Having previously participated in an interprofessional simulation-based practice.
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：Simulation-Based Interprofessional Education Group
Nursing and paramedic students in this group will participate in a simulation-based interprofessional education program.
A pre-test will be administered before the training and a post-test after the training to assess the impact on participants' attitudes toward teamwork.
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Participants will receive theoretical training on the ATMIST (Age, Time, Mechanism, Injuries, Signs, Treatment) patient handover method.
During the simulation exercises, teams consisting of a paramedic and a nursing student will be expected to perform patient handover using the ATMIST method.
A prebriefing will be conducted before the simulation, and a debriefing using the Gather-Analyze-Summarize (GAS) model will be conducted afterward.
Simulation performances will be evaluated by researchers using checklists.
A Sociodemographic Data Collection Form and a Teamwork Attitudes Scale will be administered as a pre-test.
In the post-test, the Teamwork Attitudes Scale and the Simulation Design Scale will be administered.
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Teamwork Attitudes Questionnaire
時間枠：Baseline (pre-test), immediately after the training session (post-test)
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The Teamwork Attitudes Questionnaire (TAS) was developed based on the Teamwork Attitudes Questionnaire (TAQ), which was created as part of the TeamSTEPPS (Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety) program to assess healthcare professionals' attitudes toward teamwork.
The validity and reliability study of the scale in Turkish was conducted by Yardımcı et al.
The scale consists of five subscales: team structure, leadership, situational awareness, mutual support, and communication.
Reliability analyses revealed that the Cronbach's alpha coefficients for the scale's subscales ranged from 0.70 to 0.89, demonstrating that the scale is a valid and reliable measurement tool for healthcare professionals in the Turkish population.
The minimum score that can be obtained on the scale is 28, and the maximum score is 140.
There are no reverse-scored items, and as the score increases, the level of teamwork attitude is higher.
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Baseline (pre-test), immediately after the training session (post-test)
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Simulation Design Scale
時間枠：İmmediately after the training session (post-test)
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The Simulation Design Scale was developed by Jeffries et al. (2006) to evaluate the design characteristics of simulation-based learning environments (19).
Its validity and reliability were established by Ünver et al. in [year].
The scale consists of 20 items and two sections.
The first section assesses the level of implementation of simulation design elements, while the second section evaluates the importance of these elements from the students' perspective.
The scale consists of five subscales: objectives and knowledge, support, problem-solving, feedback/guided reflection, and realism.
A higher score indicates a higher quality of simulation design and the student's greater emphasis on the simulation experience.
In the reliability analyses conducted, the Cronbach's alpha coefficients for the scale's sub-dimensions ranged from 0.73 to 0.86, demonstrating that the scale is a valid and reliable measurement tool for nursing students in the Turkish population.
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İmmediately after the training session (post-test)
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (推定)
2026年6月15日
一次修了 (推定)
2026年7月15日
研究の完了 (推定)
2026年7月15日
試験登録日
最初に提出
2026年6月13日
QC基準を満たした最初の提出物
2026年6月13日
最初の投稿 (実際)
2026年6月18日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年6月18日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年6月13日
最終確認日
2026年6月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- 2026-066
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
いいえ
IPD プランの説明
Individual participant data will not be shared to ensure the confidentiality of the participants and to comply with institutional ethical guidelines.
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
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