Gamified Exergaming Program in Primary School
2026年7月23日 更新者：Agustín Aibar Almazán、University of Jaén
BEYOND PHYSICAL ACTIVITY: INTEGRATING EXERGAMING, GAMIFICATION, AND COOPERATIVE LEARNING IMPROVES CHILDREN'S HEALTH-RELATED QUALITY OF LIFE, SLEEP QUALITY, AND PSYCHOSOCIAL FUNCTIONING
This study evaluates the effects of an 8-week gamified cooperative exergaming program implemented during regular physical education lessons in primary school children.
Participants were assigned by classroom to either an experimental group, which completed "The Movement League" program integrating dance-based exergames, cooperative learning, and gamification, or a control group, which received conventional physical education.
The study aims to determine whether this multicomponent intervention improves motivation toward physical education, increases habitual physical activity, and reduces sedentary behavior compared with standard physical education.
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
176
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Jaén、スペイン
- Primary School
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-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
Inclusion Criteria:
- Children aged 8 to 12 years.
- Enrolled in grades 3 to 6 of primary school.
- Able to participate safely in regular physical education classes.
- Written informed consent provided by a parent or legal guardian.
- Verbal assent provided by the participant.
Exclusion Criteria:
- Physical pathology or medical contraindication preventing safe participation in physical activity.
- Formal diagnosis of severe learning difficulties or developmental disorders.
- Failure to complete the outcome assessments at both baseline and post-intervention.
- Attendance at fewer than 14 of the 16 intervention sessions (less than 85% adherence).
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：Conventional Physical Education
Participants received the school's standard physical education curriculum for 8 weeks (two 50-minute sessions per week), using conventional teaching methods and activities without exergames, gamification, or structured cooperative learning components.
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Standard school physical education delivered over 8 weeks (two 50-minute sessions per week) using the regular curriculum and conventional teaching methods.
Classes included traditional physical education activities without exergaming, gamification, or structured cooperative learning strategies.
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実験的：Experimental: Gamified Cooperative Exergaming Program
Participants received an 8-week gamified cooperative exergaming program ("The Movement League") delivered during regular physical education lessons (two 50-minute sessions per week).
The intervention integrated dance-based exergames, cooperative learning, gamification, and symbolic rewards to promote motivation, physical activity, and reduce sedentary behavior.
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An 8-week behavioral intervention delivered during regular physical education lessons (two 50-minute sessions per week; 16 sessions in total).
The program integrated dance-based exergaming, cooperative learning, gamification, and symbolic rewards within a structured pedagogical framework.
Sessions included choreographed exergames, cooperative motor challenges, progressive narrative levels, and group-based goals designed to promote autonomous motivation toward physical education, increase habitual physical activity, and reduce sedentary behavior in primary school children.
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Health-Related Quality of Life
時間枠：Baseline and immediately after the 8-week intervention
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Change in health-related quality of life measured using the KIDSCREEN-10 Index.
The questionnaire assesses overall physical, psychological, and social well-being experienced during the previous week, with higher scores indicating better health-related quality of life and perceived well-being.
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Baseline and immediately after the 8-week intervention
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Sleep Quality
時間枠：Baseline and immediately after the 8-week intervention
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Change in sleep quality measured using the Sleep Self Report (SSR).
The questionnaire evaluates sleep duration, sleep onset difficulties, night awakenings, daytime sleepiness, sleep schedule regularity, and perceived sleep quality.
Higher scores indicate greater sleep-related problems.
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Baseline and immediately after the 8-week intervention
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Psychosocial Functioning
時間枠：Baseline and immediately after the 8-week intervention
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Change in psychosocial functioning measured using the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), including emotional symptoms, conduct problems, hyperactivity/inattention, peer relationship problems, prosocial behavior, and the total difficulties score.
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Baseline and immediately after the 8-week intervention
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2026年2月2日
一次修了 (実際)
2026年3月26日
研究の完了 (実際)
2026年4月2日
試験登録日
最初に提出
2026年7月20日
QC基準を満たした最初の提出物
2026年7月20日
最初の投稿 (実際)
2026年7月23日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年7月24日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年7月23日
最終確認日
2026年7月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。