- ICH GCP
- 미국 임상 시험 레지스트리
- 임상시험 NCT03772522
아이덴티티 프로젝트 (TIP)
정체성 프로젝트: 노숙자에서 벗어나는 젊은이들을 위한 정체성 자본 개입에 대한 평가
노숙자로부터 성공적인 경로를 만드는 방법을 이해하는 것이 중요합니다. 지난 3년 이내에 노숙자에서 벗어난 30명의 청년(18-26세)에게 정체성 자본(목적 및 통제, 자기효능감 및 -존중) 및 경력 방향을 제공합니다. 개입은 dk Leadership에 의해 설계되고 수행될 것입니다. dk Leadership은 10대와 성인의 삶의 궤적을 크게 개선한 실적이 있는 토론토의 매우 성공적인 리더십 및 상담 센터입니다. 중요한 것은 연구 참가자가 센터의 현재 프로그램에 통합된다는 것입니다. 즉, 노숙자와 관련되지 않은 장소에서 개입이 이루어집니다. 연구 참가자는 거리 참여 및 노숙자 청소년을 위한 캐나다 최대 기관인 dk Leadership과 Covenant House Toronto에서 공동으로 모집할 것입니다.
이 영향 및 프로세스 평가는 사회 서비스 부문 외부에서 제공되는 정체성 자본 개입이 이전에 노숙자였던 청소년의 삶의 궤적에 영향을 미치는지 여부와 그 방법을 질문함으로써 전환 관련 지원에 대한 지식의 중요한 격차를 해결하는 것을 목표로 합니다. 이 개입이 빈곤 문제를 해결하고 사회적 통합을 개선하는 비전통적인 방법으로 가능성을 보여주는지 여부에 특별한 관심을 기울일 것입니다.
희망, 지역사회 통합, 사회적 연결성 및 자존감의 주요 정량적 결과 측정에 대해 다음과 같은 가설을 세웁니다.
- 개입 직후 지연된 개입 비교 그룹과 비교하여 개입 그룹의 평균 점수에서 상당한 개선이 관찰될 것입니다.
- 개입 직후 두 그룹(개입 및 지연된 개입)의 평균 점수에서 상당한 개선이 관찰될 것입니다.
- 이러한 상당한 개선은 개입 후 최소 3개월 동안 두 그룹 모두에서 유지될 것입니다.
연구 개요
상세 설명
젊은이들은 캐나다 노숙자 인구의 거의 20%를 차지합니다. 35,000~40,000명의 캐나다 청소년(13~25세)이 연중 특정 시점에 노숙자이며 밤에는 최소 6,000명으로 추산됩니다. 토론토에서는 약 1,000~2,000명의 청소년이 매일 밤 잘 곳을 찾고 있습니다.
젊은이들이 거리 생활에 진입하고 그대로 유지하는 것과 관련된 위험 요소(예: 세대 간 빈곤, 아동 학대, 부적절한 교육 및 제한된 고용 기회)에 대해 많은 것이 알려져 있지만 이를 촉진하고 유지하는 방법에 대해서는 알려진 바가 훨씬 적습니다. 노숙자를 경험하는 청소년을 위해 거리를 전환합니다.
이 문제에 대한 증거가 부족하다는 것은 노숙자 청소년이 거주하게 된 후 인생에서 앞으로 나아갈 수 있도록 돕는 최선의 방법을 이해하는 데 심각한 격차가 있음을 의미합니다. 예를 들어, Dr. Sean Kidd와 동료들이 주도하고 현재까지 가장 엄격한 조사 중 하나인 토론토와 핼리팩스에 거주하는 이전에 노숙자였던 51명의 청소년을 대상으로 한 최근의 종적 혼합 방법 연구 결과는 안정적인 주택을 얻는 것이 반드시 주류 사회에 대한 소속감이나 유대감. 연구 참가자들은 놀라운 헌신을 보여주었지만 전환 과정에서 경험한 구조적 장벽(예: 부적절한 교육 및 불완전 고용)으로 인해 희망이 크게 감소하고 '고착된 느낌'을 경험하면서 취약한 정체성(즉, 자아 개념)이 발생했습니다. '. 청소년들은 전환 과정과 관련된 현실에 대해 준비되지 않고 압도되어 더 큰 삶의 목표를 달성하는 데 대한 소속감과 자신감을 약화시키는 느낌을 설명했습니다.
Kidd et al. 연구 결과, Dr. Naomi Thulien(이 연구의 수석 조사자)은 쉼터 시스템을 떠나 토론토의 시장 임대 주택으로 이사한 9명의 젊은이를 추적하면서 10개월을 보냈습니다. 최초의 것으로 여겨지는 이 연구는 노숙자로부터 벗어나는 전환에서 정체성이 수행하는 중요한 역할을 포착했습니다. 그들의 놀라운 결단력에도 불구하고, 연구 참여자들은 상당한 구조적 불평등에 직면하여 계속 나아가는 데 도움이 되는 충분한 정체성 자본(목적 의식, 통제력, 자기 효능감, 자존감으로 개념화됨)이 부족했습니다. Thulien은 전환 관련 지원에 대한 정체성 자본을 이해하고 통합하지 못하면 이러한 지원이 비효율적이거나 충분히 활용되지 않거나 완전히 거부될 가능성이 높기 때문에 투자 수익이 좋지 않을 수 있다고 주장합니다.
주목할만한 정체성 기반 개입 중 하나는 미시간 주 디트로이트의 빈곤 및 실업률이 높은 지역의 8학년생 264명을 대상으로 한 무작위 통제 시험입니다. 학생의 현재 정체성을 달성 가능한 긍정적인 성인 정체성과 일치시키는 것을 목표로 하는 7주간의 개입에 참석한 참가자는 학업, 기분 및 행동과 관련된 측정에서 개선된 결과를 입증했으며, 이는 2년의 후속 조치를 통해 지속되었습니다. 저자는 간단한 정체성 기반 개입이 결과에 상당한 영향을 미칠 수 있다고 제안합니다. 유망한 접근 방식으로 제안되었음에도 불구하고 조사관은 이전에 노숙자였던 청소년의 정체성 자본 강화를 구체적으로 목표로 하는 다른 개입(국내 또는 국제적으로)을 알지 못합니다. 노숙자에서 벗어나는 청소년에 대한 제한된 증거 기반 개입을 감안할 때 조사관은 인구의 다양성과 해당 요구 사항을 반영하여 다양한 접근 방식을 기반으로 결과를 비교하는 평가가 매우 필요하다고 생각합니다.
제안된 개입은 두 가지 전제를 기반으로 합니다. 1) 정체성은 사회적으로 구성되고 유연합니다. 2) 사람들은 정체성과 일치하는 방식으로 행동합니다. 따라서 개입은 이전에 노숙자였던 젊은이들에게 정체성 강화 자원을 제공함으로써 사회적으로 구성된 삶의 궤적을 바꾸는 것을 목표로 합니다.
이 영향 및 프로세스 평가는 사회 서비스 부문 외부에서 제공되는 정체성 자본 개입이 이전에 노숙자였던 청소년의 삶의 궤적에 영향을 미치는지 여부와 그 방법을 질문함으로써 전환 관련 지원에 대한 문헌의 중요한 격차를 해결하는 것을 목표로 합니다. 이 개입이 빈곤 문제를 해결하고 사회적 통합을 개선하는 비전통적인 방법으로 가능성을 보여주는지 여부에 특별한 관심을 기울일 것입니다.
구체적으로, 이 평가는 다음 결과에 대한 중요한 새로운 지식을 조사하고 보급할 것입니다.
- 개입이 희망, 지역사회 통합, 사회적 연결성 및 자존감 측정에 미치는 영향.
- 교육, 고용 또는 훈련에 참여하는 젊은이의 수를 늘리기 위한 개입의 효과.
- 개입을 시행하는 동안 직면한 실제적인 문제와 이러한 문제가 어떻게 해결되었는지 이해합니다.
- 젊은이들이 개입에 대해 가장 유익하다고 생각하는 것이 무엇인지 이해하고 어떻게 개선할 수 있는지에 대한 그들의 제안을 이해합니다.
중재 및 지연된 중재 비교 그룹과 함께 혼합 방법 전향적 코호트 설계를 활용하는 영향 및 프로세스 평가는 다음과 같은 이유로 가장 적합합니다.
- 노숙자 청소년을 대상으로 하는 개입의 영향 및 프로세스에 관한 증거를 이해하고 전파해야 하는 중요한 필요성을 해결합니다. 둘 다 확장성과 관련된 질문을 평가하고 알리는 데 도움이 됩니다.
- 보다 완전하고 시너지 효과가 있는 데이터 활용을 제공합니다.
- 공정성의 윤리적 원칙과 과학적 엄격함의 균형을 유지합니다.
이 평가는 강력한 정성적 요소가 포함된 혼합 방법 설계입니다. 정량적 데이터 수집은 기준선 전 6주(중재 지연 그룹만 해당), 기준선(중재 전 즉시), 개입 직후(1주), 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월. 각 데이터 수집 기간에 참가자는 설문지에서 교육, 고용 또는 훈련에 등록했는지 여부를 묻습니다. 또한 거주 상태에 대한 질문도 받게 됩니다. 희망, 지역사회 통합, 사회적 연결성, 자존감은 척도를 사용하여 정량적으로 측정됩니다.
빈도, 평균 및 표준 편차는 모든 평가 변수에 대해 계산됩니다. 결과 변수가 시간이 지남에 따라 변하는 정도에 대한 질문을 해결하기 위해 연속 변수(희망, 지역 사회 통합, 사회적 연결성 및 자존감)에 대한 독립 t-테스트와 범주 변수에 대한 카이제곱 검정을 수행합니다. (교육, 고용, 훈련 및 주거) 사이의 변화에 대해 보고하기 위해: 1) 기준선과 개입 직후; 2) 기준선 및 개입 후 3개월; 3) 기준선 및 개입 후 6개월; 4) 기준선 및 개입 후 9개월. 개입 그룹이 개입이 없는 그룹과 비교하여 결과에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내는지 여부에 대한 질문을 해결하기 위해 개입 그룹과 지연된 개입 그룹 간의 결과 변수를 기준 설문지 6주 후에 비교합니다(즉, 개입 그룹은 방금 dk 리더십 프로그램을 완료했으며 지연된 개입 그룹은 아직 시작하지 않았을 것입니다).
질적 측정은 이 평가의 중요한 특징이며 1) 참가자 관찰 및 2) 포커스 그룹으로 구성됩니다.
6주간의 개입 기간 동안 공동 조사자는 관찰자로 주간 회의에 참석합니다. 그녀는 개입 및 지연된 개입 그룹 모두에서 이 작업을 수행합니다. 이러한 회의 중에 조사관은 워크샵 및 그룹 코칭 세션이 실행되는 방식에 대한 그녀의 인식과 개입 그룹의 젊은이들이 어떻게 '취득'하고 있는지 현장 메모를 작성합니다.
포커스 그룹은 중재 후 즉시(1주), 3개월, 6개월 및 9개월에 실시됩니다. 개입 및 지연된 개입의 참가자는 별도의 포커스 그룹에 속합니다. 포커스 그룹 중에 제기되는 질문은 평가 목표에 따라 안내되지만 정체성 자본, 삶의 궤적 및 사회적 포함에 특히 주의를 기울여 본질적으로 대화 및 탐색이 될 것입니다. 포커스 그룹은 60 - 90분 동안 지속될 것으로 예상됩니다. 모든 것은 연구 참가자에게 가장 편리한 위치에서 공동 조사자가 수행할 것이며 음성으로 녹음되고 축어적으로 기록됩니다.
질적 설계를 사용하는 연구의 창발적이고 반복적인 특성에 따라 데이터 분석 및 해석은 개입이 시작될 때 시작됩니다. 참가자 관찰 세션에서 손으로 쓴 필드 노트는 각 격주 회의 직후 공동 조사자가 Microsoft Word에 입력합니다. 포커스 그룹은 음성으로 녹음되고 그대로 기록됩니다. 보다 미묘한 데이터 분석을 수행하기 위해 필사자는 짧은 응답, 비협조적인 어조 및 문자 그대로의 침묵을 기록하도록 지시받습니다. 참가자와의 각 회의 전에 공동 조사자는 예비 데이터 분석을 수행하고, 필드 노트를 여러 번 읽고, 데이터를 코딩된 세그먼트로 분리하고, 필드 노트 또는 녹취록의 많은 부분 옆에 분석 메모를 만들고, 새로운 주제를 식별합니다. 그리고 참가자들 사이에서 이것들을 비교/대조하고 참가자들에게 물어볼 새로운 질문을 준수합니다. 참가자들은 방문할 때마다 떠오르는 해석에 대한 그들의 관점에 대해 질문을 받게 될 것이며 이러한 관점은 데이터 분석을 구체화하고 데이터의 신뢰성을 보장하는 데 핵심적인 역할을 할 것입니다. 웹 기반 애플리케이션 Dedoose39는 정성적 데이터의 정렬 및 코딩을 지원하는 데 활용됩니다.
연구 참가자는 사회 서비스 부문 외부에서 제공되는 정체성 구축 개입이 그들의 삶의 궤적에 영향을 미치는지 여부와 그 방법에 대해 공동 조사자와 서로 공유할 수 있는 기회를 통해 이점을 얻을 수 있습니다. 또한 참가자는 자신의 기여가 빈곤 문제를 해결하고 노숙자로부터 전환하는 청소년을 위한 사회적 통합을 개선하는 데 도움이 되는 개입을 설계하는 최선의 방법에 대한 이해를 높이는 데 도움이 된다는 사실을 알고 만족을 얻을 수 있습니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, 캐나다
- St. Michael's Hospital
-
-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 18-26세 사이
- 지난 3년 이내에 노숙자로 남음(지원 주택 환경(예: 임시 주택)에 거주하는 청소년은 노숙자로 간주됨)
- 현재 노숙자가 아님(지원 또는 임시 주택에 거주하는 청소년이 자격이 있음)
- 신규 이민자 및 인종화된 청소년, 원주민 청소년, LGBTQ2S 커뮤니티에 속한 청소년과 같은 추가적인 정체성 관련 문제에 직면한 청소년을 모집하기 위해 공동의 노력을 기울일 것입니다.
제외 기준:
- 영어가 유창하지 않음
- 정보에 입각한 동의를 제공할 수 없음
- 6주 동안 2회의 종일 워크숍과 4회의 반나절 그룹 코칭 세션에 참석할 수 없습니다(워크숍과 2회 이상의 코칭 세션을 놓치면 참가자는 연구에서 제외됨).
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
---|---|
실험적: 즉각적인 dk 리더십 개입
즉각적인 개입 그룹에 할당된 참가자는 6주 dk 리더십 개입 직전과 개입 직후에 연구 결과에 대해 평가됩니다. 개입 직후 측정된 결과는 6주 동안 개입을 받지 않은 참가자와 비교됩니다. 지연된 중재 그룹이 중재를 받은 후 두 그룹은 단일 팔로 결합됩니다. |
참가자는 6주 동안 2회의 종일 워크숍과 4회의 반나절 그룹 코칭 세션에 참석하게 됩니다.
워크숍과 코칭 세션은 온라인(예: 팟캐스트) 및 인쇄 자료(예: 통합 문서)로 보완됩니다.
하루 종일 워크숍은 자기 이해, 삶의 의미와 목적 만들기, 전략적 경력 개발과 같은 정체성 강화 주제에 초점을 맞출 것입니다.
반나절 그룹 코칭 세션은 워크숍 보고 및 연구 참가자가 직면한 전환 관련 문제에 대한 솔루션 탐색에 중점을 둡니다.
이 프로그램은 캐나다 토론토에 있는 리더십 및 임원 코칭 센터인 dk Leadership에서 설계하고 수행했습니다.
|
위약 비교기: 지연된 dk 리더십 개입
이 팔에 할당된 참가자는 6주 동안 개입하지 않습니다. 결과는 6주 기간 직전과 직후에 측정됩니다. 결과의 변화는 6주 기간 동안 개입을 받은 참가자와 비교됩니다. 그런 다음 이 그룹은 동일한 dk 리더십 개입을 받습니다. 이 시점 이후에 두 그룹은 후속 분석을 위해 단일 암으로 결합됩니다. |
참가자는 6주 동안 2회의 종일 워크숍과 4회의 반나절 그룹 코칭 세션에 참석하게 됩니다.
워크숍과 코칭 세션은 온라인(예: 팟캐스트) 및 인쇄 자료(예: 통합 문서)로 보완됩니다.
하루 종일 워크숍은 자기 이해, 삶의 의미와 목적 만들기, 전략적 경력 개발과 같은 정체성 강화 주제에 초점을 맞출 것입니다.
반나절 그룹 코칭 세션은 워크숍 보고 및 연구 참가자가 직면한 전환 관련 문제에 대한 솔루션 탐색에 중점을 둡니다.
이 프로그램은 캐나다 토론토에 있는 리더십 및 임원 코칭 센터인 dk Leadership에서 설계하고 수행했습니다.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
---|---|---|
Beck 절망 척도에 의해 측정된 절망의 기준선으로부터의 평균 변화
기간: 기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
미래에 대한 동기, 기대 및 감정을 측정하는 20개 항목 척도인 Beck의 절망 척도를 사용하여 평가했습니다(내적 일관성 α = .93). 총 점수 범위는 0-20이며, 0-3 = 절망이 없거나 최소한, 4-8 = 가벼운 절망, 9-14 = 중간 절망 - 모니터링 필요, 15+ = 심각한 절망 - 자살 위험이 있습니다. 기준선에서 참가자의 점수는 절망 수준의 변화를 감지하기 위해 개입 후 점수와 비교됩니다. 시간이 지남에 따라 점수의 변화는 절망의 일반적인 궤적을 설명합니다. |
기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
커뮤니티 통합 척도(CIS)로 측정한 커뮤니티 통합(심리적 및 신체적) 점수의 기준선에서 평균 변화
기간: 기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
커뮤니티 통합의 행동(예: 활동 참여) 및 심리적(예: 소속감) 측면을 측정하는 11개 항목 척도인 커뮤니티 통합 척도를 사용하여 평가되었습니다. CIS는 물리적 하위 척도(0-7 범위의 점수)와 심리적 하위 척도(4-20 범위의 점수)를 포함합니다. 점수가 높을수록 커뮤니티 통합이 우수함을 나타냅니다. 이 척도는 Chez Soi/At Home 연구에서 광범위하게 사용되었지만 심리 측정 특성은 아직 보고되지 않았습니다. 기준선에서 참가자의 점수는 커뮤니티 통합 수준의 변화를 감지하기 위해 개입 후 점수와 비교됩니다. 시간 경과에 따른 점수 변화는 커뮤니티 통합의 일반적인 궤적을 설명합니다. |
기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
사회적 연결성 척도(Social Connectedness Scale, SCS)로 측정한 사회적 연결성 점수의 기준선 대비 평균 변화
기간: 기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
소속감을 측정하는 20개 항목 척도인 사회적 연결 척도를 사용하여 측정했습니다. 이는 사람들이 다른 사람과 연결되어 있다고 느끼는 정도입니다(내적 일관성 α = .92). 점수 범위는 20-120이며 점수가 높을수록 사회적 연결성이 더 높음을 나타냅니다. 기준선에서 참가자의 점수는 사회적 연결의 변화를 감지하기 위해 개입 후 점수와 비교됩니다. 시간 경과에 따른 점수의 변화는 사회적 연결성의 일반적인 궤적을 설명합니다. |
기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
Rosenberg Self-Esteem Scale(RSS)로 측정한 자존감 점수의 기준선에서 평균 변화
기간: 기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
Rosenberg Self-Esteem Scale(내적 일관성 α = .77 - .88). 점수 범위는 0-30입니다. 15점 미만은 낮은 자존감으로, 15~30점은 정상 자존감으로 분류된다. 기준선에서 참가자의 점수는 자존감의 변화를 감지하기 위해 개입 후 점수와 비교됩니다. 시간 경과에 따른 점수의 변화는 자존감의 일반적인 궤적을 설명합니다. |
기준선 이전 6주(지연된 개입 그룹만 해당), 기준선(개입 직전 즉시), 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월에 평가
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
---|---|---|
기준선에서 9개월까지 설문지에서 평가한 직업 참여/고용의 변화
기간: 기준선(개입 전 즉시) 및 개입 후 9개월에 평가
|
의미 있는 고용 획득이 평가됩니다.
참가자는 설문지에서 현재 고용 상태, 고용 강도 및 고용 유형에 대한 질문에 답해야 합니다.
전체 수준에서 시간이 지남에 따라 고용에 참여하는 참가자 수의 변화를 평가합니다.
|
기준선(개입 전 즉시) 및 개입 후 9개월에 평가
|
기준선에서 9개월까지 설문지에서 평가한 학업 참여/교육 성취도의 변화
기간: 기준선(개입 전 즉시) 및 개입 후 9개월에 평가
|
참가자는 설문지에서 현재 추구하는 교육, 교육 또는 훈련 프로그램 유형에 대한 질문에 답해야 합니다.
총 시간에 따른 교육에 참여하는 참가자 수의 변화를 평가할 것입니다.
|
기준선(개입 전 즉시) 및 개입 후 9개월에 평가
|
포커스 그룹이 참가자와 함께 정보를 제공하는 경력 인식의 변화와 관련된 주제의 수
기간: 다음 각 시점에서 60 - 90분 포커스 그룹: 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월
|
이 결과는 진로 인식의 일반적인 궤적을 설명합니다.
자기 인식, 자신감, 경력 목표를 명확하게 설명하는 능력 및 경력 목표를 달성하는 방법에 대한 이해가 포커스 그룹에서 평가됩니다.
포커스 그룹 중에 제기되는 질문은 평가 목표에 따라 안내되지만 정체성 자본, 삶의 궤적 및 사회적 포함에 특히 주의를 기울여 본질적으로 대화 및 탐색이 될 것입니다.
모든 것은 연구 참가자에게 가장 편리한 위치에서 공동 조사자가 수행할 것이며 음성으로 녹음되고 축어적으로 기록됩니다.
모든 포커스 그룹이 함께 분석됩니다. 분석에서 식별된 주제는 하나의 데이터 항목으로 표시됩니다.
|
다음 각 시점에서 60 - 90분 포커스 그룹: 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월
|
참가자와 함께 포커스 그룹에서 정보를 얻은 지식의 변화 및 소프트 스킬 사용과 관련된 주제의 수
기간: 다음 각 시점에서 60 - 90분 포커스 그룹: 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월
|
동기 부여, 목표 설정, 자기 훈련 및 조직과 같은 소프트 기술 습득은 포커스 그룹에서 평가됩니다.
포커스 그룹 중에 제기되는 질문은 평가 목표에 따라 안내되지만 정체성 자본, 삶의 궤적 및 사회적 포함에 특히 주의를 기울여 본질적으로 대화 및 탐색이 될 것입니다.
모든 것은 연구 참가자에게 가장 편리한 위치에서 공동 조사자가 수행할 것이며 음성으로 녹음되고 축어적으로 기록됩니다.
모든 포커스 그룹이 함께 분석됩니다. 분석에서 식별된 주제는 하나의 데이터 항목으로 표시됩니다.
|
다음 각 시점에서 60 - 90분 포커스 그룹: 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월
|
포커스 그룹이 참가자와 함께 정보를 제공한 개입 장벽 및 촉진자의 참가자 관점과 관련된 주제의 수
기간: 다음 각 시점에서 60 - 90분 포커스 그룹: 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월
|
포커스 그룹에서 청소년은 노숙자에서 벗어나 전환하는 청소년을 위한 기존 프로그램의 장점과 단점을 논의하도록 유도됩니다.
이러한 평가는 청소년이 가장 도움이 되는 프로그램의 측면과 개선할 수 있는 측면을 결정하기 위해 이 개입과 비교됩니다.
포커스 그룹 중에 제기되는 질문은 평가 목표에 따라 진행되지만 정체성 자본, 삶의 궤적 및 사회적 포함에 특히 주의를 기울이면서 본질적으로 대화 및 탐색이 될 것입니다. 모든 것은 대부분의 위치에서 공동 조사자가 수행합니다. 연구 참가자에게 편리하며 음성으로 녹음되고 축어적으로 기록됩니다.
모든 포커스 그룹이 함께 분석됩니다. 분석에서 식별된 주제는 하나의 데이터 항목으로 표시됩니다.
|
다음 각 시점에서 60 - 90분 포커스 그룹: 개입 직후, 개입 후 3개월, 개입 후 6개월 및 개입 후 9개월
|
공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Naomi S Thulien, Unity Health Toronto
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Altena AM, Brilleslijper-Kater SN, Wolf JL. Effective interventions for homeless youth: a systematic review. Am J Prev Med. 2010 Jun;38(6):637-45. doi: 10.1016/j.amepre.2010.02.017.
- Beck AT, Weissman A, Lester D, Trexler L. The measurement of pessimism: the hopelessness scale. J Consult Clin Psychol. 1974 Dec;42(6):861-5. doi: 10.1037/h0037562. No abstract available.
- Creswell, J.W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Eakin JM, Mykhalovskiy E. Reframing the evaluation of qualitative health research: reflections on a review of appraisal guidelines in the health sciences. J Eval Clin Pract. 2003 May;9(2):187-94. doi: 10.1046/j.1365-2753.2003.00392.x.
- Gaetz, S. (2014). Coming of age: Reimagining the response to youth homelessness in Canada. Toronto, ON: The Canadian Homelessness Research Network Press. Retrieved from http://www.homelesshub.ca/comingofage
- Gaetz, S., Dej, E., Richter, T., & Redman, M. (2016) The state of homelessness in Canada 2016. Toronto, ON: Canadian Observatory on Homelessness Press. Retrieved from http://www.homelesshub.ca/SOHC2016
- Gaetz, S., & Redman, M. (2016). Federal investment in youth homelessness: Comparing Canada and the United States and a proposal for reinvestment. Canadian observatory on homelessness policy brief. Toronto, ON: The Homeless Hub Press. Retrieved from http://homelesshub.ca/sites/default/files/Policy_Brief.pdf
- Hammersley, M., & Atkinson, P. (2007). Ethnography: Principles in Practice (3rd ed.). London, UK: Routledge.
- Hwang SW, Burns T. Health interventions for people who are homeless. Lancet. 2014 Oct 25;384(9953):1541-7. doi: 10.1016/S0140-6736(14)61133-8.
- Karabanow, J., Carson, A., & Clement, P. (2010). Leaving the streets: Stories of Canadian youth. Halifax, NS: Fernwood Publishing.
- Karabanow, J., Kidd, S., Frederick, T., & Hughes, J. (2016). Toward housing stability: Exiting homelessness as an emerging adult. Journal of Sociology & Social Welfare, 43(1), 121- 148. Retrieved from https://wmich.edu/socialworkjournal
- Loiselle, C.G., Profetto-McGrath, J., Polit, D.F., & Tatano Beck, C.T. (2004). Canadian essentials of nursing research. Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.
- Milburn NG, Rice E, Rotheram-Borus MJ, Mallett S, Rosenthal D, Batterham P, May SJ, Witkin A, Duan N. Adolescents Exiting Homelessness Over Two Years: The Risk Amplification and Abatement Model. J Res Adolesc. 2009 Dec 1;19(4):762-785. doi: 10.1111/j.1532-7795.2009.00610.x.
- Public Interest. (2009). Changing patterns for street involved youth. Toronto, ON: Author. Retrieved from http://www.worldvision.ca/Programs-and- Projects/Canadian Programs/Documents/ChangingPatternsForStreetInvolvedYouth.pdf
- Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
- Stergiopoulos V, Gozdzik A, O'Campo P, Holtby AR, Jeyaratnam J, Tsemberis S. Housing First: exploring participants' early support needs. BMC Health Serv Res. 2014 Apr 13;14:167. doi: 10.1186/1472-6963-14-167.
- Thulien NS, Gastaldo D, Hwang SW, McCay E. The elusive goal of social integration: A critical examination of the socio-economic and psychosocial consequences experienced by homeless young people who obtain housing. Can J Public Health. 2018 Feb;109(1):89-98. doi: 10.17269/s41997-018-0029-6.
- Karabanow, J. (2008). Getting off the street: Exploring the process of young people's street exits. American Behavioral Scientist, 51(6), 772-788. doi:10.1177/0002764207311987
- Covenant House Toronto. (2016). Facts and stats. Retrieved from http://www.covenanthousetoronto.ca/homeless-youth/Facts-and-Stats
- Kidd, S.A., Frederick, T., Karabanow, J., Hughes, J., Naylor, T., & Barbic, S. (2016). A mixed methods study of recently homeless youth efforts to sustain housing and stability. Child and Adolescent Social Work Journal, 33(3), 207-218. doi:10.1007/s10560-015-0424-2
- Mayock, P., O'Sullivan, E., & Corr, M.L. (2011). Young people exiting homelessness: An exploration of process, meaning and definition. Housing Studies, 26(6), 803-826. doi:10.1080/02673037.2011.593131
- Brueckner, M., Green, M., & Saggers, S. (2011). The trappings of home: Young homeless people's transitions towards independent living. Housing Studies, 26(1), 1-16. doi:10.1080/02673037.2010.512751
- Coren E, Hossain R, Pardo JP, Veras MM, Chakraborty K, Harris H, Martin AJ. Interventions for promoting reintegration and reducing harmful behaviour and lifestyles in street-connected children and young people. Evid Based Child Health. 2013 Jul;8(4):1140-272. doi: 10.1002/ebch.1923.
- Frederick, T., Chwalek, M., Hughes, J., Karabanow, J., & Kidd, S. (2014). How stable is stable? Defining and measuring housing stability. Journal of Community Psychology, 42(8), 964- 979. doi:10.1002/jcop.21665
- Thulien, N.S. (2017). Chronic precarity: A critical examination of homeless youth transitions to independent housing (Doctoral dissertation). University of Toronto: Toronto, ON. Retrieved from https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/78804/3/Thulien_Naomi_201706_PhD_thesis.pdf
- Côté, J.E. (2016). The identity capital model: A handbook of theory, methods, and findings. Unpublished manuscript, Department of Sociology, The University of Western Ontario, London, Ontario, Canada. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/305698905_The_Identity_Capital_Model_A_Handbook_Of_Theory_Methods_And_Findings
- Oyserman D, Bybee D, Terry K. Possible selves and academic outcomes: How and when possible selves impel action. J Pers Soc Psychol. 2006 Jul;91(1):188-204. doi: 10.1037/0022-3514.91.1.188.
- Lee, C., & Berrick, J.D. (2014). Experiences of youth who transition to adulthood out of care: Developing a theoretical framework. Children and Youth Services Review, 46, 78-84. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1016/j.childyouth.2014.08.005
- Kidd, S., Frederick, T., Morales, S., Daley, M., & Vitopoulos, N. (2016, November). The Toronto housing outreach program collaborative (HOP-C): Stabilizing housing for recently homeless youth. Oral presentation at the Canadian Alliance to End Homelessness National Conference, Montreal, QC. Retrieved from http://conference.caeh.ca/wp-content/uploads/AWH5_The-Toronto-Housing-Outreach-Program-Collaborative-TFrederick-et-al.pdf
- Oyserman D, Destin M. Identity-based motivation: Implications for intervention. Couns Psychol. 2010 Oct;38(7):1001-1043. doi: 10.1177/0011000010374775.
- Cote JE, Schwartz SJ. Comparing psychological and sociological approaches to identity: identity status, identity capital, and the individualization process. J Adolesc. 2002 Dec;25(6):571-86. doi: 10.1006/jado.2002.0511.
- dkLeadership. (2017). Dream it. Do it. Retrieved from http://www.dkleadership.org Urbaniak, G.C., & Plous,S. (2013). Research Randomizer (Version 4.0) [Computer software]. Retrieved from https://www.randomizer.org
- Lee, R. M., & Robbins S. B. (1995). Measuring belongingness: The social connectedness and the social assurance scales. Journal of Counseling Psychology, 42, 232-241
- Kusenbach, M. (2003). Street phenomenology: The go-along as ethnographic research tool. Ethnography, 4(3), 455-485. Retrieved from http://eth.sagepub.com
- Kawabata, M., & Gastaldo, D. (2015). The less said, the better: Interpreting silence in qualitative research. International Journal of Qualitative Research Methods, 14(4), 1-9. doi:10.1177/1609406915618123
- SocioCultural Research Consultants, LLC. (2016). Dedoose (Version 7.0.23) [web application]. Retrieved from http://www.dedoose.com
- Thulien NS, Wang A, Mathewson C, Wang R, Hwang SW. Tackling exclusion: A pilot mixed method quasi-experimental identity capital intervention for young people exiting homelessness. PLoS One. 2021 Aug 20;16(8):e0256288. doi: 10.1371/journal.pone.0256288. eCollection 2021.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .
dk 리더십에 대한 임상 시험
-
Tommaso Gori모병
-
DK Medical Technology (Suzhou) Co., Ltd.완전한
-
Glostrup University Hospital, Copenhagen모병
-
Zealand University HospitalRegion Sjællands sundhedsvidenskabelige Forskningsfond완전한
-
Regional Cardiology Center, The Copper Health Centre...Department of Cardiology, Provincial Specialized Hospital in Legnica, 59-200 Legnica,...모병
-
University of Southern DenmarkEsbjerg Municipality; Municipality of Slagelse; Municipality of Odense; Christian Albrechts... 그리고 다른 협력자들완전한
-
Mental Health Services in the Capital Region, DenmarkKarolinska Institutet; Copenhagen Trial Unit, Center for Clinical Intervention Research완전한
-
The S.N. Fyodorov Eye Microsurgery State Institution알려지지 않은