表达艺术作为脑损伤后青少年康复的社会和社区整合工具
2009年2月26日 更新者：University of Toronto
表达艺术作为后天性脑损伤青少年的社会和社区整合工具：“我想要茁壮成长，而不仅仅是生存！”
这项研究利用一种新技术——表达艺术疗法——来促进从获得性脑损伤 (ABI) 中恢复的青少年的社会融合。
表达性艺术疗法被定义为使用艺术和艺术媒体来探索生活的心理方面。
表现艺术（也称为“创意艺术”，甚至简称为“艺术”）包括戏剧、音乐、艺术（视觉艺术，如绘画、雕塑等）和舞蹈/动作。
通过促进成功的社会沟通和社会认知所需的技能，它具有改善 ABI 康复青年社区融合的巨大潜力。
与结构化程度较低的创意艺术项目相比，它被假设可以改善社交和情感功能。
在遭受 ABIA 社区困扰的青年中，预计在创造性学习环境中将定向小组活动和自我反思相结合，将比非表达性创造性艺术治疗小组更大程度地提高情绪意识以及社会和社区融合整合使有意义和富有成效的职业参与成为可能，通过增加社区融合为职业参与创造机会将极大地提高患有 ABI 的青少年的生活质量。
研究概览
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
8
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
13年 至 16年 (孩子)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
取样方法
非概率样本
研究人群
从获得性脑损伤中恢复的青年
描述
纳入标准：
- 受伤后至少 6 个月
- 社交和情感功能困难
- 2007 年升入 10 年级和 11 年级
- 英语流利
排除标准：
- 极端行为、情绪和认知障碍
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Michelle Keightley、University of Toronto
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2007年7月1日
初级完成 (预期的)
2009年7月1日
研究完成 (预期的)
2009年7月1日
研究注册日期
首次提交
2007年2月12日
首先提交符合 QC 标准的
2007年2月12日
首次发布 (估计)
2007年2月13日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2009年2月27日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2009年2月26日
最后验证
2009年2月1日
更多信息
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