尽在爸爸!健康婚姻和负责任的父亲项目评估
尽在爸爸!项目评估
研究概览
详细说明
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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-
Ohio
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Columbus、Ohio、美国、43215
- Action for Children
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
- 成人(18 岁及以上)
- 父亲/父亲形象
- 居住在俄亥俄州富兰克林县
排除标准:
- 未成年人(18岁以下)
- 不是父亲/父亲形象
- 居住在俄亥俄州富兰克林县以外
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:治疗
- 分配:不适用
- 介入模型:单组作业
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:主要服务
在五周的课程中,参与者将接受 16 小时的 Father Factor 课程、4 小时的 The New Playbook 课程和 4 小时的 Money Smart 课程。
参与者还可以获得持续的工作准备支持和就业后支持。
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在五周的课程中,参与者将接受 16 小时的 Father Factor 课程、4 小时的 The New Playbook 课程和 4 小时的 Money Smart 课程。
参与者还可以获得持续的工作准备支持和就业后支持。
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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健康的育儿行为测量#1
大体时间:育儿行为行为的基线(与儿童相互作用)的平均值变化到入学后12个月的平均值。
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1A)参与者完成基本教育服务和就业支持服务后,是否会报告更健康的育儿行为? 7个项目与健康的育儿行为量表#1一起进行测量。 量表为1-5,如下: 1 =从不,2 = 1至2天,每月3 = 3或4天,4 = 2或3天,5 =每天或几乎每天 1个项目频率与儿童接触(类别,4分制);以健康的育儿行为量表#2进行测量 1 =每天或几乎每天,2 =每周一到三次,3 =过去一个月的一到三次,4 =过去一个月 这8个项目被测量为一个结构。 将所有项目添加在一起并除以8,以创建构造得分。 得分越高,结果越好。 最大分数为4.5,最小分数为1.0 |
育儿行为行为的基线(与儿童相互作用)的平均值变化到入学后12个月的平均值。
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健康的共同育儿行为测量#1
大体时间:在入学后12个月的共同育儿行为的基线变化。
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2)参与者在完成基本教育服务和就业支持服务后会报告更健康的共同父母行为吗? 共同行为: 11个项目:与关键共同育儿行为一致的频率(间隔,5分制) 以健康的共同行为量表1衡量为:
单独,对于五个项目,分数越高越好。 六项反向得分,评分越低,得分就越好。 该结构是通过将所有分数添加在一起并除以11来创建的。 比例为1-5的分数越高,结果越好。 分数越低,结果越糟。 |
在入学后12个月的共同育儿行为的基线变化。
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健康的财务行为测量#1
大体时间:从入学后12个月的父亲经济行为的基线变化。
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3)参与者在完成主要教育服务和就业支持服务后会报告更健康的财务行为吗? 父亲的经济行为: 2个项目:是或否问题有简历,检查/储蓄帐户(二分法) 结果中报告的数字是YES的计数(参与者有一个支票帐户,并且参与者有一个储蓄帐户)。 |
从入学后12个月的父亲经济行为的基线变化。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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健康的育儿态度测量#1
大体时间:育儿态度(对儿童)的变化从入学率到计划的完成(后调查)。
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4)参与者在完成主要教育服务和就业支持服务后会报告更健康的育儿态度吗? 育儿态度(对儿童)7项:关键态度的频率(类别,5分制) 以健康的育儿态度量表#1衡量为:
通过将7个项目的分数添加在一起并除以7来创建构建体。 最大分数= 5(7*5/7),最小分数= 1.0 (1*7/7) |
育儿态度(对儿童)的变化从入学率到计划的完成(后调查)。
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员:Matt D Shepherd, PhD、Midwest Evaluation & Research
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 2002/03/30
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)?
IPD 计划说明
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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