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Gamified Cooperative Exergaming Program in Primary School Physical Education (MOVE-PE)

23. Juli 2026 aktualisiert von: Agustín Aibar Almazán, University of Jaén

Effect of a Gamified Cooperative Exergaming Program on Motivation, Physical Activity, and Sedentary Behavior in Primary School Physical Education: A Cluster Randomized Controlled Trial

This study evaluates the effects of an 8-week gamified cooperative exergaming program implemented during regular physical education lessons in primary school children. Participants were assigned by classroom to either an experimental group, which completed "The Movement League" program integrating dance-based exergames, cooperative learning, and gamification, or a control group, which received conventional physical education. The study aims to determine whether this multicomponent intervention improves motivation toward physical education, increases habitual physical activity, and reduces sedentary behavior compared with standard physical education.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

176

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Spanien
      • Jaén, Spanien, 23007
        • Primary school

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • Children aged 8 to 12 years.
  • Enrolled in grades 3 to 6 of primary school.
  • Able to participate safely in regular physical education classes.
  • Written informed consent provided by a parent or legal guardian.
  • Verbal assent provided by the participant.

Exclusion Criteria:

  • Physical pathology or medical contraindication preventing safe participation in physical activity.
  • Formal diagnosis of severe learning difficulties or developmental disorders.
  • Failure to complete the outcome assessments at both baseline and post-intervention.
  • Attendance at fewer than 14 of the 16 intervention sessions (less than 85% adherence).

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Conventional Physical Education
Participants received the school's standard physical education curriculum for 8 weeks (two 50-minute sessions per week), using conventional teaching methods and activities without exergames, gamification, or structured cooperative learning components.
Sonstiges: Conventional Physical Education
Standard school physical education delivered over 8 weeks (two 50-minute sessions per week) using the regular curriculum and conventional teaching methods. Classes included traditional physical education activities without exergaming, gamification, or structured cooperative learning strategies.
Experimental: Gamified Cooperative Exergaming Program (The Movement League)
Participants received an 8-week gamified cooperative exergaming program ("The Movement League") delivered during regular physical education lessons (two 50-minute sessions per week). The intervention integrated dance-based exergames, cooperative learning, gamification, and symbolic rewards to promote motivation, physical activity, and reduce sedentary behavior.
Verhalten: Gamified Cooperative Exergaming Program
Experimental Group: An 8-week behavioral intervention delivered during regular physical education lessons (two 50-minute sessions per week; 16 sessions in total). The program integrated dance-based exergaming, cooperative learning, gamification, and symbolic rewards within a structured pedagogical framework. Sessions included choreographed exergames, cooperative motor challenges, progressive narrative levels, and group-based goals designed to promote autonomous motivation toward physical education, increase habitual physical activity, and reduce sedentary behavior in primary school children.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Motivation Toward Physical Education
Zeitfenster: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Change in motivation toward physical education measured using the Perceived Locus of Causality Scale-2 (PLOC-2). The PLOC-2 assesses intrinsic motivation, integrated regulation, identified regulation, introjected regulation, external regulation, and amotivation. Each subscale score ranges from 1 to 7, with higher scores indicating higher levels of the corresponding motivational regulation.
Baseline and immediately after the 8-week intervention
Habitual Physical Activity
Zeitfenster: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Change in habitual physical activity measured using the Physical Activity Questionnaire for Older Children (PAQ-C). The PAQ-C provides an overall activity score ranging from 1 to 5, with higher scores indicating higher habitual physical activity levels.
Baseline and immediately after the 8-week intervention
Sedentary Behavior
Zeitfenster: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Change in sedentary behavior measured using the Adolescent Sedentary Activity Questionnaire (ASAQ). The ASAQ estimates the time spent in sedentary activities, reported in minutes (or hours) per day. Higher values indicate greater sedentary behavior (worse outcome).
Baseline and immediately after the 8-week intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Jaén

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

2. Februar 2026

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

26. März 2026

Studienabschluss (Tatsächlich)

2. April 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

20. Juli 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

20. Juli 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

23. Juli 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

24. Juli 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

23. Juli 2026

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • U.A

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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