Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Gamified Cooperative Exergaming Program in Primary School Physical Education (MOVE-PE)

23 lipca 2026 zaktualizowane przez: Agustín Aibar Almazán, University of Jaén

Effect of a Gamified Cooperative Exergaming Program on Motivation, Physical Activity, and Sedentary Behavior in Primary School Physical Education: A Cluster Randomized Controlled Trial

This study evaluates the effects of an 8-week gamified cooperative exergaming program implemented during regular physical education lessons in primary school children. Participants were assigned by classroom to either an experimental group, which completed "The Movement League" program integrating dance-based exergames, cooperative learning, and gamification, or a control group, which received conventional physical education. The study aims to determine whether this multicomponent intervention improves motivation toward physical education, increases habitual physical activity, and reduces sedentary behavior compared with standard physical education.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

176

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Hiszpania
      • Jaén, Hiszpania, 23007
        • Primary School

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Inclusion Criteria:

  • Children aged 8 to 12 years.
  • Enrolled in grades 3 to 6 of primary school.
  • Able to participate safely in regular physical education classes.
  • Written informed consent provided by a parent or legal guardian.
  • Verbal assent provided by the participant.

Exclusion Criteria:

  • Physical pathology or medical contraindication preventing safe participation in physical activity.
  • Formal diagnosis of severe learning difficulties or developmental disorders.
  • Failure to complete the outcome assessments at both baseline and post-intervention.
  • Attendance at fewer than 14 of the 16 intervention sessions (less than 85% adherence).

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Aktywny komparator: Conventional Physical Education
Participants received the school's standard physical education curriculum for 8 weeks (two 50-minute sessions per week), using conventional teaching methods and activities without exergames, gamification, or structured cooperative learning components.
Inny: Conventional Physical Education
Standard school physical education delivered over 8 weeks (two 50-minute sessions per week) using the regular curriculum and conventional teaching methods. Classes included traditional physical education activities without exergaming, gamification, or structured cooperative learning strategies.
Eksperymentalny: Gamified Cooperative Exergaming Program (The Movement League)
Participants received an 8-week gamified cooperative exergaming program ("The Movement League") delivered during regular physical education lessons (two 50-minute sessions per week). The intervention integrated dance-based exergames, cooperative learning, gamification, and symbolic rewards to promote motivation, physical activity, and reduce sedentary behavior.
Behawioralne: Gamified Cooperative Exergaming Program
Experimental Group: An 8-week behavioral intervention delivered during regular physical education lessons (two 50-minute sessions per week; 16 sessions in total). The program integrated dance-based exergaming, cooperative learning, gamification, and symbolic rewards within a structured pedagogical framework. Sessions included choreographed exergames, cooperative motor challenges, progressive narrative levels, and group-based goals designed to promote autonomous motivation toward physical education, increase habitual physical activity, and reduce sedentary behavior in primary school children.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Motivation Toward Physical Education
Ramy czasowe: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Change in motivation toward physical education measured using the Perceived Locus of Causality Scale-2 (PLOC-2). The PLOC-2 assesses intrinsic motivation, integrated regulation, identified regulation, introjected regulation, external regulation, and amotivation. Each subscale score ranges from 1 to 7, with higher scores indicating higher levels of the corresponding motivational regulation.
Baseline and immediately after the 8-week intervention
Habitual Physical Activity
Ramy czasowe: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Change in habitual physical activity measured using the Physical Activity Questionnaire for Older Children (PAQ-C). The PAQ-C provides an overall activity score ranging from 1 to 5, with higher scores indicating higher habitual physical activity levels.
Baseline and immediately after the 8-week intervention
Sedentary Behavior
Ramy czasowe: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Change in sedentary behavior measured using the Adolescent Sedentary Activity Questionnaire (ASAQ). The ASAQ estimates the time spent in sedentary activities, reported in minutes (or hours) per day. Higher values indicate greater sedentary behavior (worse outcome).
Baseline and immediately after the 8-week intervention

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Jaén

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

2 lutego 2026

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

26 marca 2026

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

2 kwietnia 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

20 lipca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

20 lipca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

23 lipca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

24 lipca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

23 lipca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 lipca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • U.A

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj