Zapobieganie problemom z nauką u małych dzieci: pomoc w zakresie zdrowia publicznego i lekarzy

W badaniu tym zostanie oceniona skuteczność małointensywnej, niedrogiej interwencji zapobiegawczej w celu zmniejszenia opóźnień rozwojowych i problemów w nauce u małych dzieci. Celem jest poprawa czynników środowiska opieki domowej, które często nie są optymalne w rodzinach żyjących w ubóstwie; rodziny te często podlegają społecznym, ekonomicznym i medycznym czynnikom ryzyka. Interwencja opiera się na partnerstwie zdrowia publicznego/podstawowej opieki zdrowotnej i obejmuje wysyłane pocztą kwestionariusze wiekowe i etapowe (ASQ), comiesięczny biuletyn dla rodziców dostosowany do wieku (Building Blocks) i odpowiednie zabawki rozwojowe (BB) oraz Reach Out and Read (ROR) dystrybucja książek dla dzieci przez lekarzy.

Rodziny dzieci w wieku od 4 do 7 miesięcy uczęszczające do uczestniczącej kliniki pediatrycznej zostaną losowo przydzielone do grupy ASQ/BB+ROR, grupy wyłącznie ROR lub grupy kontrolnej bez interwencji. Miary wyników zostaną uzyskane w wieku 15, 24, 36 i 48 miesięcy i obejmują pomiary środowiska domowego, interakcji rodziców i rodziców z dziećmi, środki dotyczące języka i rozwoju umysłowego dziecka oraz wskaźniki skierowań do programów wczesnej interwencji. Zostaną również zebrane podstawowe i bieżące informacje demograficzne oraz psychospołeczne i biologiczne czynniki ryzyka, aby zobaczyć, w jaki sposób odnoszą się one do wyników dziecka i rodziny oraz określić, czy pewne podgrupy rodzin mogą odnieść większe korzyści z interwencji niż inne.