Wpływ opartego na gamifikacji szkolenia w metaverse na poczucie własnej skuteczności studentów pielęgniarstwa i postrzeganie metaverse w zakresie zarządzania odleżynami

Wprowadzenie: Odleżyny są w dużej mierze możliwym do uniknięcia problemem klinicznym, który negatywnie wpływa na jakość opieki nad pacjentem i stanowi znaczące obciążenie ekonomiczne dla systemów opieki zdrowotnej. Zapobieganie i skuteczne zarządzanie tymi owrzodzeniami są ściśle związane z wiedzą, umiejętnościami i poziomem samoskuteczności pielęgniarek. Jednak obecne programy edukacji pielęgniarskiej wykazują ograniczoną liczbę praktycznych i interaktywnych podejść szkoleniowych dotyczących zapobiegania i leczenia odleżyn. W ostatnich latach innowacyjne i wspierane technologią metody szkoleniowe, takie jak grywalizacja i metaverse, pojawiły się jako obiecujące podejścia do poprawy poziomu wiedzy i samoskuteczności studentów poprzez zwiększenie ich aktywnego uczestnictwa w procesach uczenia się. Cel: Celem tego badania jest ocena wpływu szkolenia opartego na grywalizowanym metaverse, opracowanego dla studentów pielęgniarstwa, na ich poziom wiedzy, akademicką samoskuteczność oraz postrzeganie metaverse w zakresie zarządzania odleżynami.

Metoda: Badanie zostało zaplanowane jako randomizowany kontrolowany projekt eksperymentalny. Populacja badania będzie obejmować studentów studiujących na wydziale pielęgniarstwa. Wielkość próby została obliczona przy użyciu G*Power na podstawie wyników PUKAT 2.0-T; przy założeniu dwukierunkowego α=0,05 i mocy=0,80, wybrano co najmniej 26 uczestników dla każdej grupy, a całkowitą wielkość próby zaplanowano na 60 studentów, biorąc pod uwagę możliwe straty. Uczestnikom zostanie podany Formularz Informacji Demograficznej, Narzędzie Oceny Poziomu Wiedzy o Odleżynach 2.0-Zaktualizowana Wersja (PUKAT 2.0-T) oraz Skala Akademickiej Samoskuteczności Studentów Pielęgniarstwa. Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do grup interwencyjnej i kontrolnej na podstawie ich wyników przedtestowych. Grupa interwencyjna otrzyma tradycyjne teoretyczne szkolenie w klasie oraz szkolenie oparte na grywalizowanym metaverse przez dwa tygodnie, podczas gdy grupa kontrolna otrzyma tradycyjne teoretyczne szkolenie w klasie. Testy końcowe zostaną przeprowadzone bezpośrednio po interwencji oraz miesiąc później. Dodatkowo, grupie interwencyjnej zostanie podana Skala Postrzegania Metaverse. Dane zostaną zebrane przy użyciu Narzędzia Oceny Wiedzy o Odleżynach 2.0-Zaktualizowana Wersja (PUKAT 2.0-T), Skali Akademickiej Samoskuteczności Studentów Pielęgniarstwa oraz Skali Postrzegania Metaverse dla Studentów Pielęgniarstwa.

Wyniki: Uzyskane dane zostaną przeanalizowane przy użyciu odpowiednich metod statystycznych.

Wniosek: Oczekuje się, że to badanie dostarczy dowodów dotyczących skuteczności innowacyjnych modeli edukacji cyfrowej w edukacji pielęgniarskiej i przyczyni się do rozwoju strategii edukacyjnych w zakresie zapobiegania odleżynom.