Effects of Prevention in School (PS): a Swedish School-wide Positive Behavior Support Program at the Primary Prevention Level
2012年8月20日 更新者:Maria Bodin、Karolinska Institutet
Prevention in School (PS) is a modified School-Wide Positive Behavior Support Program at the universal prevention level, developed by Swedish researchers for the school years 4 -9.
By defining and teaching school rules to all teachers and students, and by consistently acknowledging students when meeting behavioural expectations, the program aims to reduce problem behaviours in school areas and to improve the classroom learning climate.
Against this background, the purpose of this study is to examine whether PS is more effective than schools' ordinary practices in meeting these goals.
研究概览
地位
完全的
研究类型
介入性
注册 (实际的)
3207
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Stockholm、瑞典、10231
- STAD, Stockholm Centre for Psychiatric Research and Education, Karolinska Institutet
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
10年 至 15年 (孩子)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
Inclusion Criteria:
- Schools situated in Stockholm county and in bordering counties within travelling distance from Stockholm.
- Comprising the grades 4-9 (10-15 years).
- A minimum of 2 classes/50 students in each of the grades 5-7.
- A majority (min.80%)of the staff is positive towards program participation.
- School management willing to take active part in change/developmental work.
- A willingness to submit to study conditions (randomization etc)
Exclusion Criteria:
- Participation in other ongoing research projects.
学习计划
本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:预防
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:PS - Prevention in School
Teachers learn to use the core program components (defining and teaching school rules and the handling of rule breakings, principles of positive behavior support)with help from external consultants during approximately 1.5 years.
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无干预:Business as usual
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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Student problem behaviors
大体时间:24 months
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24 months
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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Classroom learning climate
大体时间:24 months
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24 months
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员:Maria Bodin、STAD, Stockholm Centre for Psychiatric Research and Education, Karolinska Institutet
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Horner RH, Todd AW, Lewis-Palmer T, Irvin LK, Sugai G, & Boland JB. The school-wide evaluation tool (SET): A research instrument for assessing school-wide positive behaviour support. Journal of Positive Behavior Interventions, 6, 3-12, 2004.
- Sundell K, Koutakis N, Hellqvist A, Andrén J, Karlberg M, Forster M & Hassler-Hallstedt M. Prevention i skolan. Forskningsbaserat preventionsprogram för grundskolans år 4-9. FoU-rapport 2007:6. Stockholms stadsledningskontor: FoU-enheten, 2007.
- Sørlie M-A, Ogden T. Immediate impacts of PALS: A school wide multi-level programme targeting behaviour problems in elementary school. Scandinavian Journal of Educational Research, 5: 471-492, 2007.
- Sørlie M-A, Nordahl, T. Problematferd i skolen: Hovedfunn, forklaringer og pedagogiske implikasjoner. [Behaviour problems in school: Main findings, explanations, and pedagogical implications].Hovedrapport fra forskningsprosjektet Skole- och samspillsvansker (Rapport 12a/98). Oslo: Norsk Institutt for forsknings om oppvekst, velferd og aldring, 1998.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2009年1月1日
初级完成 (实际的)
2012年5月1日
研究完成 (实际的)
2012年5月1日
研究注册日期
首次提交
2012年8月15日
首先提交符合 QC 标准的
2012年8月20日
首次发布 (估计)
2012年8月22日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2012年8月22日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2012年8月20日
最后验证
2012年8月1日
更多信息
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