学业自律、育儿维度和学业拖延
2020年1月29日 更新者：Malahat Amani
博琼德大学
该方法是相关方法。
统计人口为加尔梅市（伊朗）小学二年级全体男生。
样本量为 278。
参与者的年龄在 9 至 13 岁之间。
研究概览
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
278
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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North Khorasan
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Bojnourd、North Khorasan、伊朗伊斯兰共和国、9453155111
- Malahat Amani
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
9年 至 13年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
男性
取样方法
概率样本
研究人群
加尔梅市（伊朗）9 至 13 岁的男学生
描述
纳入标准：
男学生，年龄9-13岁，具有读写能力
排除标准：
- 女性，不是学生，年龄不在 9 至 13 岁，阅读和写作有障碍，有精神障碍
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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自我调节
大体时间：2天
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自我调节是通过学术自我调节问卷来衡量的。
本问卷共有30个项目，分别测量记忆力、目标定位、自我评价、协助、责任感和组织策略。
项目根据从不 (1)、很少 (2)、有时 (3)、通常 (4)、大多数时间 (5) 和总是 (6) 的六分制评分进行评估。高分表示自我调节水平高
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2天
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拖延
大体时间：2天
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拖延是通过拖延学术量表来衡量的。
该量表有 27 个项目，检查考试准备、任务准备和准备课程项目的组成部分。
它以四分制的项目回应，即“很少”、“有时”、“最多”和“总是”。
高分表明拖延程度高。
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2天
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为人父母
大体时间：2天
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教养方式是通过教养方式量表来衡量的。
该量表具有家长响应性和家长控制维度。
项目衡量青少年对父母的反应和控制的看法。
教养方式量表有 38 个条目，以“总是正确”到“总是错误”的五分制来回答。
高分表明控制力和反应能力水平高。
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2天
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2018年1月1日
初级完成 (实际的)
2018年4月30日
研究完成 (实际的)
2018年5月30日
研究注册日期
首次提交
2020年1月29日
首先提交符合 QC 标准的
2020年1月29日
首次发布 (实际的)
2020年1月31日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2020年1月31日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2020年1月29日
最后验证
2020年1月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 131709
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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