Effects of Mindfulness Training on the Psychological Well-being of Preschoolers
2021年9月16日 更新者：Professor Lam Shui-fong、The University of Hong Kong
The present study is a randomized controlled trial to evaluate the effectiveness of a mindfulness course on the psychological well-being of preschoolers (i.e., attention and impulsivity, prosocial behavior, empathy, emotion regulation and conduct).
Participants will be randomized to either intervention (dots Curriculum) or wait-list control condition.
Participants will complete a computerized task and they will be interviewed to complete a scenario test before (baseline) and after the intervention.
The parents and class teacher will also be invited to complete a survey at baseline and after the intervention.
研究概览
研究类型
介入性
注册 (预期的)
16
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Hong Kong、香港
- Jockey Club "Peace and Awareness" Mindfulness Culture in Schools Initiative, Faculty of Social Sciences, The University of Hong Kong
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
3年 至 6年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
- Aged 3-6 years
- Studying in pre-school settings
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
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dots is a mindfulness curriculum developed by Mindfulness in Schools Project (MiSP) for children aged 3-6 in pre-school settings.
The program consists of 15-minute twice weekly lessons that span for fifteen weeks.
dots has various suggestions for "Have A Go" after each session - both in the classroom and at home.
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无干预：候补名单控制
等候名单对照组的参与者将在实验组参与者完成干预两个月后接受相同的干预。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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Change in Attention and Impulsivity
大体时间：Baseline, Immediately after intervention
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A computerized task of attention and impulsivity (Conners Kiddie Continuous Performance Test 2nd Edition, K-CPT 2)
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Baseline, Immediately after intervention
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Change in Prosocial Behavior and Empathy
大体时间：Baseline, Immediately after intervention
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Scenario test depicting common social interactions face by preschoolers, A and B version (each with four scenarios), score on a scale of 0 to 2
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Baseline, Immediately after intervention
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Change in Attention, Emotion Regulation, Prosocial Behavior and Conduct
大体时间：Baseline, Immediately after intervention
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Parent and teacher surveys adapted from the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), 12 items, 5-point Likert scale ranging from 1 (never) to 5 (always)
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Baseline, Immediately after intervention
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2021年9月1日
初级完成 (预期的)
2022年6月30日
研究完成 (预期的)
2022年6月30日
研究注册日期
首次提交
2021年9月16日
首先提交符合 QC 标准的
2021年9月16日
首次发布 (实际的)
2021年9月27日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年9月27日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年9月16日
最后验证
2021年9月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- UHongKong(JC PandA)
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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dots Curriculum的临床试验
-
Chinese University of Hong KongGuangzhou Institute of Respiratory Disease完全的