足球中PTK和执行功能与传统训练相比的数值优势和劣势
数值优势和数值劣势战术训练计划与传统训练相比对足球运动员程序性战术知识和执行功能的影响
研究概览
详细说明
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Antioquia
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Medellín、Antioquia、哥伦比亚
- Universidad de Antioquia
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
- 属于足球俱乐部的足球运动员。
- 扮演场上球员角色的人(守门员除外)。
- 他们将参加 2023 赛季安蒂奥基亚足球联赛甲级 B 组比赛。
- 年龄在17岁至26岁之间的玩家。
- 具有至少六个月联邦足球经验的球员。
- 没有出现妨碍学习的认知障碍的球员,可以通过教练的监控和/或神经心理学工作人员进行的测试来识别。
- 他们必须隶属于缴费型或补贴型卫生系统。
- 他们必须在知情并酌情签署知情同意书或同意书后同意参加研究。
排除标准:
- 在样本选择时患有肌肉骨骼疾病的球员。
- 球员们正在从伤病中恢复。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:其他
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:数量优势和数量劣势的战术训练
参与者将进行特定的训练计划,目的是提高进攻和防守战术技术行动(ATT),从而提高效能指数(EI)(进攻和防守)。 训练的形式为小场比赛(SSG)和 ATT 2 对 1、3 对 2 和 4 对 3,在一周内轮流进行(SSG 于周二进行,ATT 于周四进行)。 该训练计划的特点是:训练频率5次/周,加周末1场比赛,数量优势和数量劣势的SSG和ATT刺激频率2次/周,具体训练时间分配给这些能力的发展训练形式和练习为每次训练30至42分钟,并在热身后进行。 |
在本研究中,SSG 培训课程将在以下领域进行: 2c1:长11.5m,宽9m(总计:103.5m2),相当于每个玩家34.5m2。 3c2:长14m,宽12m(总计:168m2),相当于每个玩家33.6m2。 4c3:长17m,宽14m(总计:238m2),相当于每人34m2。 |
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有源比较器:数字平等的常规培训
另一方面,CG参与者将进行常规训练。 在本研究中,常规训练被定义为以 1 对 1、2 对 2 和 3 对 3 格式进行相同数量的 ATT。 同样,在此期间,教练将被要求不要对这些赛制进行额外的特定训练,也不要进行SSG或进攻或防守ATT的人数优势和劣势训练,特别是2对1、3对2或4对3赛制。研究的一部分,以避免由于可能的共同干预而产生混淆偏差。 该 CG 培训计划将包括个人、双人以及三人一组的 ATT。 本次训练计划的特点是:训练频率5次/周,周末1场正式比赛,1v1、2v2、3v3赛制ATT刺激频率为2次/周,具体训练时间为每节训练40分钟并将在热身后进行。 |
负责 CG 培训项目的教练将不同于负责 GE 培训项目的教练。
与 GE 一样,CG 还将指派一名教练来记录、量化和监控该对照组的训练刺激,CG 会将其记录在为此目的设计的表格上。
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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进攻效率指数(OEI)。测量 OEI 的范围从 0 到 1(0 是最差分数,1 是最好分数)。这些分数将由视频分析师对21名足球运动员的战术行为进行视频分析而得出
大体时间:16周
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OEI 通过以下公式确定: OEI = 成功战术行为的数量/每个分析类别中开发的战术行为的数量。 OEI = 进攻性战术行为的EI总和/球员产生进攻性战术行为的类别数。 |
16周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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防守效能指数(DEI)。 DEI 的测量范围为 0 到 1(0 为最差分数,1 为最佳分数)。这些分数将由视频分析师对 10 名足球运动员的战术行为进行视频分析而获得。
大体时间:16周
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DEI 通过以下公式确定: DEI = 成功战术行为的数量/每个分析类别中开发的战术行为的数量。 DEI = 防守战术行为的EI总和/球员产生防守战术行为的类别数。 |
16周
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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执行功能测量将根据命中数和错误数以及完成评估所需的时间进行评估(命中数越多、错误越少并在最短的时间内完成测试越好)
大体时间:16周
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执行功能是一个术语,用于描述调节思想和行动的认知过程,例如解决问题、计划、排序、持续和选择性注意力、抑制、反馈的使用、多任务处理、认知灵活性和处理新情况的能力。
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16周
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员:Juan Osvaldo Jimenez Trujillo、Universidad de Antioquia
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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