Promoting Success for Pre-K Teachers, Families and Children
The current study examines the impact of ParentCorps in high-poverty Early Education Centers in New York City (NYC). The study is conducted within the context of the NYC Department of Education (DOE) Pre-K Thrive initiative. As part of this initiative, the Center for Early Childhood Health and Development (CEHD) at NYU Langone Health is implementing services to strengthen family engagement and support parents and teachers in building safe, nurturing and predictable environments for young children. Services include resources to support social emotional learning (SEL) and family engagement (FE) for all Pre-K for All (PKFA) programs and all PKFA families; Professional Learning to support the use of evidence-based SEL and FE practices for teachers and leaders from 350 PKFA programs; and ParentCorps programs for PKFA children and families in 50 PKFA programs (which is a subset of PKFA programs receiving Professional Learning). The current study evaluates the relative value of Thrive Professional Learning plus ParentCorps compared to Thrive Professional Learning.
This study will include 158 pre-K teachers (teachers and teaching assistants) across 23 Centers (12 Centers receiving Thrive Professional Learning plus ParentCorps, 11 Centers receiving Thrive Professional Learning only). All teachers in the 23 Centers will be invited to complete 2 self-report surveys over a two-year period. A sub-set of teachers will be randomly selected to participate in 2 interviews during this period. In addition, teachers in sites randomized to ParentCorps (12 Centers) will be invited to consent to the use of weekly implementation surveys, observational data and semi-structured interviews about experiences with implementation, collected as part of standard implementation practice of ParentCorps, for the purposes of this study.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
New York
-
New York, New York, Spojené státy, 10016
- NYU Langone Health
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Popis
Inclusion Criteria:
- Teachers who are teaching staff in the Pre-K classrooms in the 23 Centers.
Exclusion Criteria:
- Only Pre-K teachers from the 23 Centers will be invited to participate in the study. Leaders and other school staff from the Centers are excluded from the study.
- Family-level administrative data only on Pre-K families from the 12 Centers assigned to the Professional Learning plus ParentCorps condition will be obtained from the NYC DOE. Families in other sites are excluded from the request for family-level administrative data.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Výzkum zdravotnických služeb
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Aktivní komparátor: Thrive Professional Learning plus ParentCorps
|
Program for Parents (Parenting Program) is implemented by a mental health professional and offered to groups of ~15 parents during the school day and during after school hours.
The Program for Parents includes 2-hour sessions provided weekly over a 4-month period.
The Program for Students (Friends School Social Emotional Learning Program) is implemented by classroom teachers in the classroom with 90 minute lessons and activities once a week for 14 weeks
|
|
Aktivní komparátor: Thrive Professional Learning track
|
Professional Learning is delivered to teachers in groups of 20-40 4 times a year over a two-year period.
Professional Learning is delivered to leaders in groups of 20 - 40 three times a year over the same two-year period.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Teacher's knowledge measured using self- report surveys
Časové okno: 15 Months
|
15 Months
|
|
|
Teachers' social emotional competencies measured using the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ)
Časové okno: 15 Months
|
The emotion regulation questionnaire is designed to assess individual differences in the habitual use of two emotion regulation strategies: cognitive reappraisal and expressive suppression on a 5 point scale
|
15 Months
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Laurie Brotman, MD, NYU Langone Health
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další identifikační čísla studie
- 17-01812
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Časový rámec sdílení IPD
Kritéria přístupu pro sdílení IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- Protokol studie
- Plán statistické analýzy (SAP)
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .