Účinnost online krátké terapie pozitivním kognitivním chováním ve srovnání s tradiční terapií kognitivním chováním
30. května 2024 aktualizováno: Comsa Loana, Babes-Bolyai University
Účinnost online krátké terapie pozitivním kognitivním chováním ve srovnání s tradiční terapií kognitivním chováním na zlepšení pohody a dosažení cílů u mladých dospělých
Pozitivní kognitivně behaviorální terapie (P-CBT) se objevila jako čtvrtá výjimka z kognitivně behaviorální terapie, založená na kritice kognitivně behaviorální terapie za to, že je založena na lékařském modelu založeném na deficitu.
Cílem studie je zjistit, který ze dvou přístupů kognitivně-behaviorální terapie, pozitivní nebo tradiční, je efektivnější v krátkém formátu, pokud jde o zlepšení emocionálního stavu, dosažení cílů a změnu postojů u mladých dospělých.
Přehled studie
Postavení
Dokončeno
Podmínky
Detailní popis
Tato studie je randomizovaná kontrolovaná studie, jejímž cílem je prozkoumat účinnost dvou kognitivně behaviorálních přístupů: pozitivního a tradičního, pokud jde o zlepšení emočního stavu, dosažení cílů a změnu postojů u mladých dospělých.
Třicet osm účastníků rozdělených do dvou skupin absolvovalo čtyři terapeutické sezení po dobu čtyř týdnů.
Výsledky byly měřeny čtyřikrát: před, uprostřed (po dvou sezeních), po intervenci (po čtyřech sezeních) a po dvouměsíčním sledování.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
38
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
Cluj
-
Cluj-Napoca, Cluj, Rumunsko, 40015
- Departement of Clinical Psychology and and Psychotherapy, Babes-Bolyai University
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ano
Popis
Kritéria pro zařazení:
Studenti magisterského programu psychologie
Kritéria vyloučení:
-
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Pozitivní CBT (P-CBT)
Účastníci obdrželi intervenci P-CBT po standardním protokolu.
Intervence používala dotazování zaměřené na řešení.
|
Pozitivní CBT integruje krátkou krátkou terapii zaměřenou na řešení s technikami pozitivní psychologie v rámci kognitivně-behaviorálního rámce.
Je považován za model založený na kompetencích a silných stránkách.
|
|
Experimentální: Tradiční CBT (T-CBT)
Účastníci obdrželi intervenci T-CBT po standardním protokolu.
Intervence využívala dotazování při řešení problémů.
|
Tradiční kognitivně behaviorální terapie je forma psychologické léčby, která zdůrazňuje, že psychické problémy jsou založeny na chybných nebo neužitečných způsobech myšlení a zaměřuje se na změnu vzorců myšlení.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Nouze
Časové okno: Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
Úroveň negativních emocí měřená pomocí Profilu afektivní tísně plus.
Položky jsou seřazeny pomocí 5bodové Likertovy stupnice.
Vyšší skóre znamená horší výsledek.
|
Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
|
Pozitivní emoce
Časové okno: Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
Úroveň pozitivních emocí, měřená pomocí Profile Affective Distress plus; Položky jsou seřazeny podle 5bodové Likertovy stupnice. Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
|
Výkon
Časové okno: Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
Výkon byl měřen pomocí položky typu Visual Analogue Scale.
Výsledek měl jednu položku v rozmezí od 1 do 10. Účastníci měli posoudit výrok: - Jak blízko jste k vyřešení problému/k dosažení svého cíle?
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
|
Postoj k problémům
Časové okno: Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
Měřeno pomocí inventáře zaměřeného na řešení; Položky jsou seřazeny pomocí 6bodové Likertovy stupnice.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
|
Postoj k cílům
Časové okno: Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
Měřeno pomocí inventáře zaměřeného na řešení; Položky jsou seřazeny pomocí 6bodové Likertovy stupnice.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
|
Postoj ke zdrojům
Časové okno: Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
Měřeno pomocí inventáře zaměřeného na řešení; Položky jsou seřazeny pomocí 6bodové Likertovy stupnice.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
Základní linie, pre-intervence; uprostřed intervence, po 2 sezeních (2 týdny); bezprostředně po zákroku (4 týdny); 2 měsíce.
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Loana T Comsa, Ph.D., Babes-Bolyai University Cluj-Napoca
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Obecné publikace
- Hofmann SG, Asnaani A, Vonk IJ, Sawyer AT, Fang A. The Efficacy of Cognitive Behavioral Therapy: A Review of Meta-analyses. Cognit Ther Res. 2012 Oct 1;36(5):427-440. doi: 10.1007/s10608-012-9476-1. Epub 2012 Jul 31.
- de Boer AG, van Lanschot JJ, Stalmeier PF, van Sandick JW, Hulscher JB, de Haes JC, Sprangers MA. Is a single-item visual analogue scale as valid, reliable and responsive as multi-item scales in measuring quality of life? Qual Life Res. 2004 Mar;13(2):311-20. doi: 10.1023/B:QURE.0000018499.64574.1f.
- Bannink, F. (2012). Practicing positive CBT: From reducing distress to building success. John Wiley & Sons https://doi.org/10.1002/9781118328941
- Bannink, F., & Geschwind, N. (2021). , Positive CBT: Individual and Group Treatment Protocols for Positive Cognitive Behavioral Therapy. In Positive CBT: Individual and Group Treatment Protocols for Positive Cognitive Behavioral Therapy. https://doi.org/10.1027/00578-000
- Bhattacharya S, Goicoechea C, Heshmati S, Carpenter JK, Hofmann SG. Efficacy of Cognitive Behavioral Therapy for Anxiety-Related Disorders: A Meta-Analysis of Recent Literature. Curr Psychiatry Rep. 2023 Jan;25(1):19-30. doi: 10.1007/s11920-022-01402-8. Epub 2022 Dec 19.
- Braunstein, K., & Grant, A. M. (2016). Approaching solutions or avoiding problems? The differential effects of approach and avoidance goals with solution-focused and problem-focused coaching questions. Coaching, 9(2). https://doi.org/10.1080/17521882.2016.1186705
- Cohen, J. (1988a). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
- Cuijpers P, Miguel C, Harrer M, Plessen CY, Ciharova M, Ebert D, Karyotaki E. Cognitive behavior therapy vs. control conditions, other psychotherapies, pharmacotherapies and combined treatment for depression: a comprehensive meta-analysis including 409 trials with 52,702 patients. World Psychiatry. 2023 Feb;22(1):105-115. doi: 10.1002/wps.21069.
- De Shazer, S., & Berg, I. K. (1997). "What works?" Remarks on research aspects of Solution-Focused Brief Therapy. Journal of Family Therapy, 19(2). https://doi.org/10.1111/1467-6427.00043
- De Shazer S, Berg IK, Lipchik E, Nunnally E, Molnar A, Gingerich W, Weiner-Davis M. Brief therapy: focused solution development. Fam Process. 1986 Jun;25(2):207-21. doi: 10.1111/j.1545-5300.1986.00207.x.
- Erbe D, Eichert HC, Riper H, Ebert DD. Blending Face-to-Face and Internet-Based Interventions for the Treatment of Mental Disorders in Adults: Systematic Review. J Med Internet Res. 2017 Sep 15;19(9):e306. doi: 10.2196/jmir.6588.
- Geschwind N, Arntz A, Bannink F, Peeters F. Positive cognitive behavior therapy in the treatment of depression: A randomized order within-subject comparison with traditional cognitive behavior therapy. Behav Res Ther. 2019 May;116:119-130. doi: 10.1016/j.brat.2019.03.005. Epub 2019 Mar 9.
- Grant, A. M. (2012). Making Positive Change: A Randomized Study Comparing Solution-Focused vs. Problem-Focused Coaching Questions. Journal of Systemic Therapies, 31(2). https://doi.org/10.1521/jsyt.2012.31.2.21
- Grant, A. M., & O'Connor, S. A. (2010). The differential effects of solution-focused and problem-focused coaching questions: A pilot study with implications for practice. Industrial and Commercial Training, 42(2). https://doi.org/10.1108/00197851011026090
- Padesky CA, Mooney KA. Strengths-based cognitive-behavioural therapy: a four-step model to build resilience. Clin Psychol Psychother. 2012 Jul-Aug;19(4):283-90. doi: 10.1002/cpp.1795. Epub 2012 Jun 1.
- Seligman, M. E. (2002). Positive psychology, positive prevention, and positive therapy. Handbook of positive psychology, 2(2002), 3-12.
- Seligman, M. E. (2002). Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. Simon and Schuster.
- Tomoiagă, C., & David, O. (2023). Is cognitive-behavioral coaching an empirically supported approach to coaching? a meta-analysis to investigate its outcomes and moderators. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 41(2), 489-510. https://doi.org/10.1007/s10942-023-00498-y
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
1. října 2014
Primární dokončení (Aktuální)
1. března 2015
Dokončení studie (Aktuální)
1. března 2015
Termíny zápisu do studia
První předloženo
22. března 2024
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
30. května 2024
První zveřejněno (Aktuální)
31. května 2024
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
31. května 2024
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
30. května 2024
Naposledy ověřeno
1. března 2024
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- MDStudy
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
NE
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Ne
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Ne
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .