Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

The Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy on Rumination and Cognitive Avoidance in Teachers

12. června 2026 aktualizováno: Sepideh Navidmanesh, Islamic Azad University, Sanandaj

This randomized controlled trial evaluated the effectiveness of Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training in reducing rumination and cognitive avoidance among middle-school teachers in Isfahan, Iran. Teachers often experience occupational stress that may contribute to maladaptive cognitive and emotional responses. DBT is a skills-based psychological intervention that aims to improve emotional regulation, mindfulness, distress tolerance, and interpersonal effectiveness.

Thirty-four eligible teachers were randomly assigned to either a DBT intervention group or a control group. Participants in the intervention group attended ten group sessions, while the control group received no intervention during the study period. Levels of rumination and cognitive avoidance were assessed at baseline, post-intervention, and two-month follow-up using standardized questionnaires.

The study aimed to determine whether DBT skills training could reduce maladaptive cognitive processes and promote psychological well-being among teachers.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Teachers are exposed to chronic occupational stress that may contribute to maladaptive cognitive processes, including rumination and cognitive avoidance. Dialectical Behavior Therapy (DBT), originally developed for emotion dysregulation, has increasingly been applied as a transdiagnostic and skills-based intervention in non-clinical populations. DBT emphasizes mindfulness, distress tolerance, emotion regulation, and interpersonal effectiveness skills that may enhance adaptive coping and psychological resilience.

This randomized controlled trial was conducted to examine the effects of a DBT skills training program among middle-school teachers in Isfahan, Iran. Participants assigned to the intervention group attended ten structured group sessions delivered in a face-to-face format. The program was based on Linehan's DBT skills training model and focused on developing practical strategies for emotional and cognitive self-regulation. Participants in the control group did not receive the intervention during the study period.

The study was designed to evaluate whether a structured DBT-based psychoeducational program could improve cognitive and emotional functioning and contribute to the growing evidence supporting the use of DBT in educational and non-clinical settings.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

34

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Írán
    • Isfahan
      • Isfahan, Isfahan, Írán, 8481914411
        • Department of Psychology, Islamic Azad University, Mobarakeh Branch

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Inclusion Criteria:

  • Female middle-school teachers from districts 4 and 5 of Isfahan, Iran.
  • Age between 35 and 52 years.
  • Willingness to participate and provide written informed consent.
  • Ability to attend the intervention sessions and complete study assessments.

Exclusion Criteria:

  • Absence from more than two intervention sessions.
  • Withdrawal of consent at any stage of the study.
  • Failure to complete post-intervention or follow-up assessments.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Dialectical Behavior Therapy Skills Training
Participants received ten face-to-face group sessions of Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training. The intervention included mindfulness, emotion regulation, distress tolerance, and interpersonal effectiveness skills. Assessments were conducted at baseline, post-intervention, and two-month follow-up.
Behaviorální: Dialectical Behavior Therapy Skills Training
Participants assigned to the experimental group received a manualized Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training program delivered in a face-to-face group format. The intervention consisted of ten sessions conducted over a five-week period. The program was based on Linehan's DBT model and included training in mindfulness, emotion regulation, distress tolerance, and interpersonal effectiveness skills. Sessions involved psychoeducation, group discussion, and practical exercises designed to improve cognitive and emotional self-regulation. Participants in the control group received no intervention during the study period.
Žádný zásah: No-Intervention Control
Participants assigned to the control group received no intervention during the study period and completed assessments at baseline, post-intervention, and two-month follow-up.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Cognitive Avoidance
Časové okno: Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Change in cognitive avoidance scores measured using the Cognitive Avoidance Questionnaire. Total scores range from 25 to 125, with higher scores indicating greater cognitive avoidance and worse outcomes.
Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Rumination
Časové okno: Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Change in rumination scores measured using the Ruminative Response Scale. Total scores range from 22 to 88, with higher scores indicating greater rumination and worse outcomes.
Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Islamic Azad University, Sanandaj

Vyšetřovatelé

  • Studijní židle: Maryam Kadkhodaee, PhD of Psychology, Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Mo. C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran.

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

15. září 2024

Primární dokončení (Aktuální)

15. září 2024

Dokončení studie (Aktuální)

18. prosince 2024

Termíny zápisu do studia

První předloženo

9. června 2026

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

12. června 2026

První zveřejněno (Aktuální)

16. června 2026

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

16. června 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

12. června 2026

Naposledy ověřeno

1. června 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • I/05/117

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

ANO

Popis plánu IPD

Individual participant data that underlie the results reported in this article, after de-identification, will be made available to qualified researchers upon reasonable request. Supporting documents, including the study protocol and data dictionary, will also be available. Data will be available beginning six months after publication and ending five years after publication. Requests should be directed to the corresponding author. Access will be granted following review of the proposed use of the data and execution of a data access agreement.

Časový rámec sdílení IPD

De-identified individual participant data and supporting documents will be available beginning 6 months after publication and ending 5 years after publication.

Kritéria přístupu pro sdílení IPD

Qualified researchers with a methodologically sound proposal will be able to access de-identified individual participant data, the study protocol, informed consent form, and analytic code. Requests should be directed to the corresponding author. Data access will be granted following review of the proposed use and execution of an appropriate data access agreement.

Typ podpůrných informací pro sdílení IPD

  • PROTOKOL STUDY
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Dialectical Behavior Therapy Skills Training

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Netherlands

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit