Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

The Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy on Rumination and Cognitive Avoidance in Teachers

12 июня 2026 г. обновлено: Sepideh Navidmanesh, Islamic Azad University, Sanandaj

This randomized controlled trial evaluated the effectiveness of Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training in reducing rumination and cognitive avoidance among middle-school teachers in Isfahan, Iran. Teachers often experience occupational stress that may contribute to maladaptive cognitive and emotional responses. DBT is a skills-based psychological intervention that aims to improve emotional regulation, mindfulness, distress tolerance, and interpersonal effectiveness.

Thirty-four eligible teachers were randomly assigned to either a DBT intervention group or a control group. Participants in the intervention group attended ten group sessions, while the control group received no intervention during the study period. Levels of rumination and cognitive avoidance were assessed at baseline, post-intervention, and two-month follow-up using standardized questionnaires.

The study aimed to determine whether DBT skills training could reduce maladaptive cognitive processes and promote psychological well-being among teachers.

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Teachers are exposed to chronic occupational stress that may contribute to maladaptive cognitive processes, including rumination and cognitive avoidance. Dialectical Behavior Therapy (DBT), originally developed for emotion dysregulation, has increasingly been applied as a transdiagnostic and skills-based intervention in non-clinical populations. DBT emphasizes mindfulness, distress tolerance, emotion regulation, and interpersonal effectiveness skills that may enhance adaptive coping and psychological resilience.

This randomized controlled trial was conducted to examine the effects of a DBT skills training program among middle-school teachers in Isfahan, Iran. Participants assigned to the intervention group attended ten structured group sessions delivered in a face-to-face format. The program was based on Linehan's DBT skills training model and focused on developing practical strategies for emotional and cognitive self-regulation. Participants in the control group did not receive the intervention during the study period.

The study was designed to evaluate whether a structured DBT-based psychoeducational program could improve cognitive and emotional functioning and contribute to the growing evidence supporting the use of DBT in educational and non-clinical settings.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

34

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

  • Иран
    • Isfahan
      • Isfahan, Isfahan, Иран, 8481914411
        • Department of Psychology, Islamic Azad University, Mobarakeh Branch

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Да

Описание

Inclusion Criteria:

  • Female middle-school teachers from districts 4 and 5 of Isfahan, Iran.
  • Age between 35 and 52 years.
  • Willingness to participate and provide written informed consent.
  • Ability to attend the intervention sessions and complete study assessments.

Exclusion Criteria:

  • Absence from more than two intervention sessions.
  • Withdrawal of consent at any stage of the study.
  • Failure to complete post-intervention or follow-up assessments.

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Другой
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Нет (открытая этикетка)

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Dialectical Behavior Therapy Skills Training
Participants received ten face-to-face group sessions of Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training. The intervention included mindfulness, emotion regulation, distress tolerance, and interpersonal effectiveness skills. Assessments were conducted at baseline, post-intervention, and two-month follow-up.
Поведенческий: Dialectical Behavior Therapy Skills Training
Participants assigned to the experimental group received a manualized Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training program delivered in a face-to-face group format. The intervention consisted of ten sessions conducted over a five-week period. The program was based on Linehan's DBT model and included training in mindfulness, emotion regulation, distress tolerance, and interpersonal effectiveness skills. Sessions involved psychoeducation, group discussion, and practical exercises designed to improve cognitive and emotional self-regulation. Participants in the control group received no intervention during the study period.
Без вмешательства: No-Intervention Control
Participants assigned to the control group received no intervention during the study period and completed assessments at baseline, post-intervention, and two-month follow-up.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Cognitive Avoidance
Временное ограничение: Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Change in cognitive avoidance scores measured using the Cognitive Avoidance Questionnaire. Total scores range from 25 to 125, with higher scores indicating greater cognitive avoidance and worse outcomes.
Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Rumination
Временное ограничение: Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Change in rumination scores measured using the Ruminative Response Scale. Total scores range from 22 to 88, with higher scores indicating greater rumination and worse outcomes.
Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Islamic Azad University, Sanandaj

Следователи

  • Учебный стул: Maryam Kadkhodaee, PhD of Psychology, Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Mo. C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran.

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

15 сентября 2024 г.

Первичное завершение (Действительный)

15 сентября 2024 г.

Завершение исследования (Действительный)

18 декабря 2024 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

9 июня 2026 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

12 июня 2026 г.

Первый опубликованный (Действительный)

16 июня 2026 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

16 июня 2026 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

12 июня 2026 г.

Последняя проверка

1 июня 2026 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Дополнительные соответствующие термины MeSH

Другие идентификационные номера исследования

  • I/05/117

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

ДА

Описание плана IPD

Individual participant data that underlie the results reported in this article, after de-identification, will be made available to qualified researchers upon reasonable request. Supporting documents, including the study protocol and data dictionary, will also be available. Data will be available beginning six months after publication and ending five years after publication. Requests should be directed to the corresponding author. Access will be granted following review of the proposed use of the data and execution of a data access agreement.

Сроки обмена IPD

De-identified individual participant data and supporting documents will be available beginning 6 months after publication and ending 5 years after publication.

Критерии совместного доступа к IPD

Qualified researchers with a methodologically sound proposal will be able to access de-identified individual participant data, the study protocol, informed consent form, and analytic code. Requests should be directed to the corresponding author. Data access will be granted following review of the proposed use and execution of an appropriate data access agreement.

Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации

  • STUDY_PROTOCOL
  • МКФ
  • АНАЛИТИЧЕСКИЙ_КОД

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться