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The Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy on Rumination and Cognitive Avoidance in Teachers

12 giugno 2026 aggiornato da: Sepideh Navidmanesh, Islamic Azad University, Sanandaj

This randomized controlled trial evaluated the effectiveness of Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training in reducing rumination and cognitive avoidance among middle-school teachers in Isfahan, Iran. Teachers often experience occupational stress that may contribute to maladaptive cognitive and emotional responses. DBT is a skills-based psychological intervention that aims to improve emotional regulation, mindfulness, distress tolerance, and interpersonal effectiveness.

Thirty-four eligible teachers were randomly assigned to either a DBT intervention group or a control group. Participants in the intervention group attended ten group sessions, while the control group received no intervention during the study period. Levels of rumination and cognitive avoidance were assessed at baseline, post-intervention, and two-month follow-up using standardized questionnaires.

The study aimed to determine whether DBT skills training could reduce maladaptive cognitive processes and promote psychological well-being among teachers.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Teachers are exposed to chronic occupational stress that may contribute to maladaptive cognitive processes, including rumination and cognitive avoidance. Dialectical Behavior Therapy (DBT), originally developed for emotion dysregulation, has increasingly been applied as a transdiagnostic and skills-based intervention in non-clinical populations. DBT emphasizes mindfulness, distress tolerance, emotion regulation, and interpersonal effectiveness skills that may enhance adaptive coping and psychological resilience.

This randomized controlled trial was conducted to examine the effects of a DBT skills training program among middle-school teachers in Isfahan, Iran. Participants assigned to the intervention group attended ten structured group sessions delivered in a face-to-face format. The program was based on Linehan's DBT skills training model and focused on developing practical strategies for emotional and cognitive self-regulation. Participants in the control group did not receive the intervention during the study period.

The study was designed to evaluate whether a structured DBT-based psychoeducational program could improve cognitive and emotional functioning and contribute to the growing evidence supporting the use of DBT in educational and non-clinical settings.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

34

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Iran
    • Isfahan
      • Isfahan, Isfahan, Iran, 8481914411
        • Department of Psychology, Islamic Azad University, Mobarakeh Branch

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Inclusion Criteria:

  • Female middle-school teachers from districts 4 and 5 of Isfahan, Iran.
  • Age between 35 and 52 years.
  • Willingness to participate and provide written informed consent.
  • Ability to attend the intervention sessions and complete study assessments.

Exclusion Criteria:

  • Absence from more than two intervention sessions.
  • Withdrawal of consent at any stage of the study.
  • Failure to complete post-intervention or follow-up assessments.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Dialectical Behavior Therapy Skills Training
Participants received ten face-to-face group sessions of Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training. The intervention included mindfulness, emotion regulation, distress tolerance, and interpersonal effectiveness skills. Assessments were conducted at baseline, post-intervention, and two-month follow-up.
Comportamentale: Dialectical Behavior Therapy Skills Training
Participants assigned to the experimental group received a manualized Dialectical Behavior Therapy (DBT) skills training program delivered in a face-to-face group format. The intervention consisted of ten sessions conducted over a five-week period. The program was based on Linehan's DBT model and included training in mindfulness, emotion regulation, distress tolerance, and interpersonal effectiveness skills. Sessions involved psychoeducation, group discussion, and practical exercises designed to improve cognitive and emotional self-regulation. Participants in the control group received no intervention during the study period.
Nessun intervento: No-Intervention Control
Participants assigned to the control group received no intervention during the study period and completed assessments at baseline, post-intervention, and two-month follow-up.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cognitive Avoidance
Lasso di tempo: Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Change in cognitive avoidance scores measured using the Cognitive Avoidance Questionnaire. Total scores range from 25 to 125, with higher scores indicating greater cognitive avoidance and worse outcomes.
Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Rumination
Lasso di tempo: Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.
Change in rumination scores measured using the Ruminative Response Scale. Total scores range from 22 to 88, with higher scores indicating greater rumination and worse outcomes.
Baseline, post-intervention (5 weeks), and 2-month follow-up.

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Islamic Azad University, Sanandaj

Investigatori

  • Cattedra di studio: Maryam Kadkhodaee, PhD of Psychology, Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Mo. C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

15 settembre 2024

Completamento primario (Effettivo)

15 settembre 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

18 dicembre 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

9 giugno 2026

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

12 giugno 2026

Primo Inserito (Effettivo)

16 giugno 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

16 giugno 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

12 giugno 2026

Ultimo verificato

1 giugno 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • I/05/117

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

Individual participant data that underlie the results reported in this article, after de-identification, will be made available to qualified researchers upon reasonable request. Supporting documents, including the study protocol and data dictionary, will also be available. Data will be available beginning six months after publication and ending five years after publication. Requests should be directed to the corresponding author. Access will be granted following review of the proposed use of the data and execution of a data access agreement.

Periodo di condivisione IPD

De-identified individual participant data and supporting documents will be available beginning 6 months after publication and ending 5 years after publication.

Criteri di accesso alla condivisione IPD

Qualified researchers with a methodologically sound proposal will be able to access de-identified individual participant data, the study protocol, informed consent form, and analytic code. Requests should be directed to the corresponding author. Data access will be granted following review of the proposed use and execution of an appropriate data access agreement.

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • STUDIO_PROTOCOLLO
  • ICF
  • CODICE_ANALITICO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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