Renkli Adımlar Game- and Drama-Based Program for Preventing Peer Bullying in Primary School Children (RENKLIADIM)
9. července 2026 aktualizováno: Ayse Sezer Balci, Burdur Mehmet Akif Ersoy University
Effectiveness of the Renkli Adımlar Game- and Drama-Based Program for Preventing Peer Bullying and Promoting Empathy: A Pilot School-Level Cluster Randomized Controlled Trial
This randomized controlled trial evaluated the effectiveness of the Renkli Adımlar (Colorful Steps) game- and drama-based school intervention in promoting empathy and reducing bullying perpetration and victimization among primary school children.
Third- and fourth-grade students were allocated to an intervention or control group.
The intervention consisted of eight weekly 40-minute sessions including educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, and collaborative learning.
Empathy, bullying perpetration, and victimization were assessed before and immediately after the intervention using standardized instruments.
Přehled studie
Postavení
Dokončeno
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Peer bullying is a major public health problem that negatively affects children's psychological, social, and educational development. School-based interventions that promote empathy and positive peer relationships may help prevent bullying during the primary school years. This study was designed to evaluate the effectiveness of the Renkli Adımlar (Colorful Steps) program, a game- and drama-based school intervention developed to improve empathy and reduce bullying perpetration and victimization among primary school children.
A randomized controlled pretest-posttest study was conducted in public primary schools in Burdur, Türkiye. Two schools were selected and allocated to intervention and control groups. The intervention group participated in the Renkli Adımlar program, which consisted of eight weekly 40-minute sessions incorporating educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, collaborative learning, and classroom discussions. The control group continued routine school activities during the study period. Empathy was assessed using the Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA), and bullying perpetration and victimization were measured using the Peer Bullying Identification Scale-Child Form (PBIS-CF). Outcomes were evaluated before and immediately after completion of the intervention.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
79
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
Turkey
-
Burdur, Turkey, Turecko (Türkiye), 15030
- Public primary schools in the city center of Burdur, Türkiye
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ano
Popis
Inclusion Criteria:
- Third- and fourth-grade students enrolled in one of the participating public *primary schools.
- Able to attend regular classroom activities.
- Written informed consent obtained from a parent or legal guardian.
- Child provided verbal assent.
Exclusion Criteria:
- Parent or legal guardian did not provide written informed consent.
- Child did not provide verbal assent.
- Student was unable to participate in the intervention or outcome assessments.
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Renkli Adımlar Game- and Drama-Based Intervention
Participants received the Renkli Adımlar (Colorful Steps) program, a game- and drama-based school intervention delivered over eight weeks in weekly 40-minute sessions.
The program included educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, collaborative learning, and classroom discussions designed to promote empathy and prevent peer bullying.
|
The Renkli Adımlar (Colorful Steps) program is a researcher-developed, school-based intervention designed to prevent peer bullying and promote empathy among primary school children.
The intervention was delivered over eight consecutive weeks, with one 40-minute session per week.
The program incorporated educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, cooperative learning, and classroom discussions.
The sessions addressed bullying awareness, emotion recognition, coping with bullying, positive peer communication, cyberbullying, and problem-solving skills.
|
|
Žádný zásah: Standard School Curriculum
Participants continued their routine school curriculum during the study period and did not receive any structured bullying prevention intervention.
After completion of the post-test assessment, participants in the control group were offered a condensed two-session version of the Renkli Adımlar program.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Peer bullying perpetration (PBIS-CF Bullying score)
Časové okno: Baseline and immediately after the 8-week intervention
|
Bullying perpetration was assessed using the Peer Bullying Identification Scale-Child Form (PBIS-CF) bullying subscale.
Scores range from 37 to 148, with higher scores indicating greater bullying perpetration.
|
Baseline and immediately after the 8-week intervention
|
|
Peer victimization (PBIS-CF Victimization score)
Časové okno: Baseline and immediately after the 8-week intervention
|
Peer victimization was assessed using the Peer Bullying Identification Scale-Child Form (PBIS-CF) victimization subscale.
Scores range from 37 to 148, with higher scores indicating greater peer victimization.
|
Baseline and immediately after the 8-week intervention
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA)
Časové okno: Baseline and immediately after completion of the 8-week intervention
|
Empathy was assessed using the 21-item Turkish version of the Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA).
Scores range from 0 to 21, with higher scores indicating greater empathy.
|
Baseline and immediately after completion of the 8-week intervention
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Obecné publikace
- Sezer Balcı A. A Game- and Drama-Based School Intervention for Preventing Peer Bullying and Promoting Empathy Among Primary School Children: A Randomized Controlled Trial. Unpublished manuscript, 2026.
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
2. února 2026
Primární dokončení (Aktuální)
30. března 2026
Dokončení studie (Aktuální)
30. března 2026
Termíny zápisu do studia
První předloženo
3. července 2026
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
9. července 2026
První zveřejněno (Aktuální)
10. července 2026
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
10. července 2026
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
9. července 2026
Naposledy ověřeno
1. července 2026
Více informací
Termíny související s touto studií
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- RA-BULLY-2025-001
- GO 2025/2340; 10 December 2025 (Identifikátor registru: Ethics Committee of Burdur Mehmet Akif Ersoy University)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
NE
Popis plánu IPD
Individual participant data will not be shared because the study involves children and contains potentially identifiable participant-level data.
The informed consent obtained for this study did not include permission for public sharing of individual participant data.
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Ne
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Ne
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .