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Renkli Adımlar Game- and Drama-Based Program for Preventing Peer Bullying in Primary School Children (RENKLIADIM)

9. Juli 2026 aktualisiert von: Ayse Sezer Balci, Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Effectiveness of the Renkli Adımlar Game- and Drama-Based Program for Preventing Peer Bullying and Promoting Empathy: A Pilot School-Level Cluster Randomized Controlled Trial

This randomized controlled trial evaluated the effectiveness of the Renkli Adımlar (Colorful Steps) game- and drama-based school intervention in promoting empathy and reducing bullying perpetration and victimization among primary school children. Third- and fourth-grade students were allocated to an intervention or control group. The intervention consisted of eight weekly 40-minute sessions including educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, and collaborative learning. Empathy, bullying perpetration, and victimization were assessed before and immediately after the intervention using standardized instruments.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Peer bullying is a major public health problem that negatively affects children's psychological, social, and educational development. School-based interventions that promote empathy and positive peer relationships may help prevent bullying during the primary school years. This study was designed to evaluate the effectiveness of the Renkli Adımlar (Colorful Steps) program, a game- and drama-based school intervention developed to improve empathy and reduce bullying perpetration and victimization among primary school children.

A randomized controlled pretest-posttest study was conducted in public primary schools in Burdur, Türkiye. Two schools were selected and allocated to intervention and control groups. The intervention group participated in the Renkli Adımlar program, which consisted of eight weekly 40-minute sessions incorporating educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, collaborative learning, and classroom discussions. The control group continued routine school activities during the study period. Empathy was assessed using the Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA), and bullying perpetration and victimization were measured using the Peer Bullying Identification Scale-Child Form (PBIS-CF). Outcomes were evaluated before and immediately after completion of the intervention.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

79

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Turkey
      • Burdur, Turkey, Türkei (türkiye), 15030
        • Public primary schools in the city center of Burdur, Türkiye

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • Third- and fourth-grade students enrolled in one of the participating public *primary schools.
  • Able to attend regular classroom activities.
  • Written informed consent obtained from a parent or legal guardian.
  • Child provided verbal assent.

Exclusion Criteria:

  • Parent or legal guardian did not provide written informed consent.
  • Child did not provide verbal assent.
  • Student was unable to participate in the intervention or outcome assessments.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Renkli Adımlar Game- and Drama-Based Intervention
Participants received the Renkli Adımlar (Colorful Steps) program, a game- and drama-based school intervention delivered over eight weeks in weekly 40-minute sessions. The program included educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, collaborative learning, and classroom discussions designed to promote empathy and prevent peer bullying.
Verhalten: Renkli Adımlar Game- and Drama-Based Program
The Renkli Adımlar (Colorful Steps) program is a researcher-developed, school-based intervention designed to prevent peer bullying and promote empathy among primary school children. The intervention was delivered over eight consecutive weeks, with one 40-minute session per week. The program incorporated educational games, creative drama, role-playing, storytelling, puppet activities, cooperative learning, and classroom discussions. The sessions addressed bullying awareness, emotion recognition, coping with bullying, positive peer communication, cyberbullying, and problem-solving skills.
Kein Eingriff: Standard School Curriculum
Participants continued their routine school curriculum during the study period and did not receive any structured bullying prevention intervention. After completion of the post-test assessment, participants in the control group were offered a condensed two-session version of the Renkli Adımlar program.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Peer bullying perpetration (PBIS-CF Bullying score)
Zeitfenster: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Bullying perpetration was assessed using the Peer Bullying Identification Scale-Child Form (PBIS-CF) bullying subscale. Scores range from 37 to 148, with higher scores indicating greater bullying perpetration.
Baseline and immediately after the 8-week intervention
Peer victimization (PBIS-CF Victimization score)
Zeitfenster: Baseline and immediately after the 8-week intervention
Peer victimization was assessed using the Peer Bullying Identification Scale-Child Form (PBIS-CF) victimization subscale. Scores range from 37 to 148, with higher scores indicating greater peer victimization.
Baseline and immediately after the 8-week intervention

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA)
Zeitfenster: Baseline and immediately after completion of the 8-week intervention
Empathy was assessed using the 21-item Turkish version of the Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA). Scores range from 0 to 21, with higher scores indicating greater empathy.
Baseline and immediately after completion of the 8-week intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

  • Sezer Balcı A. A Game- and Drama-Based School Intervention for Preventing Peer Bullying and Promoting Empathy Among Primary School Children: A Randomized Controlled Trial. Unpublished manuscript, 2026.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

2. Februar 2026

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. März 2026

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. März 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

3. Juli 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

9. Juli 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

10. Juli 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

10. Juli 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

9. Juli 2026

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • RA-BULLY-2025-001
  • GO 2025/2340; 10 December 2025 (Registrierungskennung: Ethics Committee of Burdur Mehmet Akif Ersoy University)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Individual participant data will not be shared because the study involves children and contains potentially identifiable participant-level data. The informed consent obtained for this study did not include permission for public sharing of individual participant data.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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