Efectos de la música en el rendimiento de los golpes de tenis de mesa entre jugadores universitarios mentalmente fatigados

Experimental: Grupo de fatiga musical de emociones positivas.

Después de inducir la fatiga mental, se instruirá a los participantes a escuchar piezas musicales para inducir música de emociones positivas.

Otro: Música que induce emociones positivas.

escuchar música podría inducir una respuesta emocional, este estudio investigará la inducción de música con emociones positivas para contrarrestar la fatiga mental.

Comparador de placebos: Grupo de control de fatiga

Después de inducir la fatiga mental, se indicará a los participantes que se sienten y se relajen durante la misma duración que el grupo de intervención.

Otro: Música que induce emociones positivas.

escuchar música podría inducir una respuesta emocional, este estudio investigará la inducción de música con emociones positivas para contrarrestar la fatiga mental.

Comparador de placebos: Grupo de música de emociones positivas No Fatigue

A los participantes no se les inducirá fatiga mental, pero se les enseñará a escuchar piezas musicales para inducir música con emociones positivas.

Otro: Música que induce emociones positivas.

escuchar música podría inducir una respuesta emocional, este estudio investigará la inducción de música con emociones positivas para contrarrestar la fatiga mental.

Sin intervención: Sin grupo de control de fatiga

A los participantes no se les inducirá fatiga mental. Además, los participantes no recibirán intervención musical, solo sentarse y relajarse.

rendimiento del golpe de tenis de mesa

Antes y después de la intervención, se medirá el rendimiento de la brazada para ver la diferencia. El rendimiento del golpe se calculará según la fórmula: PI = velocidad promedio × precisión de la pelota, cuanto más altas sean las puntuaciones, mejor será el rendimiento del golpe.

Velocidad de la bola

Antes y después de la intervención se medirá la velocidad de la pelota para ver las diferencias. El instrumento de velocidad de la pelota será una cámara de alta velocidad, luego ingrese los videos en el software Kinovea para medir la velocidad rápida.

Precisión del balón

Antes y después de la intervención se medirá la precisión del balón para ver las diferencias. El instrumento de velocidad de la pelota será la posición objetivo, para anotar 0-2 puntos.

Estado de emoción

El estado emocional se medirá subjetivamente mediante los formularios de informe de emociones. Este formulario consta de nueve ítems, que son: diversión, ira, ansiedad, contentamiento, disgusto, miedo, felicidad, tristeza y serenidad, calificados en una escala Likert de 9 puntos. Los participantes informan que las puntuaciones más altas representan un estado emocional actual más fuerte. Una puntuación más alta para los ítems de emoción positiva indica que se indujo un mayor nivel de emoción positiva. El estado emocional se medirá en la línea de base (antes de inducir fatiga mental); antes y después de la intervención musical para observar posibles diferencias.

Ámbito de atención

El alcance de la atención se medirá mediante la tarea de procesamiento global-local, en total 8 series de estimulación. En cada estimulación, se indicará a los participantes que seleccionen una figura (según el aspecto de configuración global o los elementos locales), que sea más similar en comparación con la figura estándar. Cuanta más selección se base en la configuración global de los participantes, mayor será la amplitud de atención. El alcance de la atención se medirá en la línea de base (antes de inducir fatiga mental); antes y después de la intervención musical para observar posibles diferencias.

Repertorio pensamiento-acción

El repertorio de pensamiento-acción se medirá mediante la prueba de los veinte enunciados. Se alentará a los participantes a completar los veinte espacios en blanco con: "me gustaría" tantos como sea posible; cuantos más espacios en blanco completen los participantes, más puntaje se informará. Las puntuaciones más altas significan una mayor amplitud del repertorio de pensamiento-acción. El repertorio de pensamiento-acción se medirá en la línea de base (antes de inducir fatiga mental); antes y después de la intervención musical para observar posibles diferencias.