Learning Styles, Academic Achievement, Confidence, and Educational Environment in Sports Science Students
maanantai 7. syyskuuta 2026 päivittänyt: Görkem Açar, Istanbul Gelisim University
Relationship Between Learning Styles, Academic Achievement, Academic Confidence, and Educational Environment Perception Among Undergraduate Sports Science Students
This observational, cross-sectional study aimed to investigate the relationships between learning styles, academic achievement, academic confidence, and perceptions of the educational environment among undergraduate sports science students. The study also examined whether academic achievement, academic confidence, and perceptions of the educational environment differed according to students' learning style preferences.
Undergraduate students enrolled in sports science programs at multiple higher education institutions in Turkey participated in the study. Participants completed a one-time online survey including demographic and academic information, the Kolb Learning Style Inventory III, an academic confidence questionnaire, and the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM). Academic achievement was assessed using self-reported grade point average categories.
No intervention, treatment, laboratory procedure, biological sampling, or invasive assessment was performed. The collected data were analyzed to examine associations among learning styles, academic achievement, academic confidence, and perceptions of the educational environment. Statistical and machine-learning methods were also used to explore predictors of academic achievement.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Havainnollistava
Ilmoittautuminen (Todellinen)
265
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Istanbul
-
Istanbul, Istanbul, Turkki (Türkiye), 34310
- Istanbul Gelisim University
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Näytteenottomenetelmä
Ei-todennäköisyysnäyte
Tutkimusväestö
The study population consisted of undergraduate students enrolled in sports science programs at multiple higher education institutions in Türkiye.
Eligible participants were aged 18 years or older and voluntarily completed a one-time online survey.
Students from different academic years and sports science departments were included.
Participants were recruited using convenience sampling.
Kuvaus
Inclusion Criteria:
- Aged 18 years or older.
- Currently enrolled as an undergraduate student in a sports science-related program.
- Able to read and understand Turkish.
- Willing to participate voluntarily and provide electronic informed consent.
Exclusion Criteria:
- Failure to provide electronic informed consent.
- Incomplete or internally inconsistent questionnaire responses.
- Duplicate survey submissions.
- Missing or invalid information regarding the participant's institution.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
Kohortit ja interventiot
Ryhmä/Kohortti |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Undergraduate Sports Science Students
Undergraduate sports science students aged 18 years or older who voluntarily participated in the cross-sectional study.
Participants completed an online survey assessing demographic and academic characteristics, learning styles, academic confidence, and perceptions of the educational environment.
All participants were evaluated at a single time point, and no intervention or longitudinal follow-up was performed.
|
Participants completed a one-time online questionnaire-based assessment including demographic and academic information, the Kolb Learning Style Inventory III, an academic confidence questionnaire, and the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM).
Academic achievement was assessed using self-reported grade point average categories.
These instruments were used solely for observational assessment purposes.
No therapeutic, behavioral, pharmacological, device-based, or invasive intervention was administered, and participants were not assigned to any intervention.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Academic Achievement
Aikaikkuna: Day 1
|
Academic achievement was assessed using participants' self-reported grade point average (GPA).
GPA was recorded as an ordinal variable using five categories: 0.00-1.99,
2.00-2.49,
2.50-2.99,
3.00-3.49,
and 3.50-4.00.
Higher GPA categories indicate higher academic achievement.
|
Day 1
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Learning Style Assessed Using the Kolb Learning Style Inventory III
Aikaikkuna: Day 1
|
Learning style was assessed using the Kolb Learning Style Inventory III.
The inventory consists of 12 items in which participants rank four response options.
Scores are obtained for four learning modes: Concrete Experience (CE), Reflective Observation (RO), Abstract Conceptualization (AC), and Active Experimentation (AE).
Based on the inventory scoring procedure, participants were classified into one of four learning styles: Diverging, Assimilating, Converging, or Accommodating.
|
Day 1
|
|
Academic Confidence Assessed Using a 12-Item Academic Confidence Questionnaire
Aikaikkuna: Day 1
|
Academic confidence was assessed using a 12-item self-report questionnaire.
Each item was rated on a 7-point response scale.
Items 5, 7, 8, 10, and 11 were reverse-scored.
Item responses were used to derive an academic confidence score, with higher scores indicating greater academic confidence.
|
Day 1
|
|
Perception of the Educational Environment Assessed Using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM)
Aikaikkuna: Day 1
|
Perception of the educational environment was assessed using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM).
The instrument consists of 50 items rated from 0 to 4 and provides a total score ranging from 0 to 200.
Higher total scores indicate a more positive perception of the educational environment.
|
Day 1
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Torstai 30. heinäkuuta 2026
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Torstai 13. elokuuta 2026
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Torstai 13. elokuuta 2026
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Torstai 3. syyskuuta 2026
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 7. syyskuuta 2026
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Perjantai 11. syyskuuta 2026
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Perjantai 11. syyskuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 7. syyskuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Tiistai 1. syyskuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- LS-SSE-2026-01
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .