Learning Styles, Academic Achievement, Confidence, and Educational Environment in Sports Science Students
7 сентября 2026 г. обновлено: Görkem Açar, Istanbul Gelisim University
Relationship Between Learning Styles, Academic Achievement, Academic Confidence, and Educational Environment Perception Among Undergraduate Sports Science Students
This observational, cross-sectional study aimed to investigate the relationships between learning styles, academic achievement, academic confidence, and perceptions of the educational environment among undergraduate sports science students. The study also examined whether academic achievement, academic confidence, and perceptions of the educational environment differed according to students' learning style preferences.
Undergraduate students enrolled in sports science programs at multiple higher education institutions in Turkey participated in the study. Participants completed a one-time online survey including demographic and academic information, the Kolb Learning Style Inventory III, an academic confidence questionnaire, and the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM). Academic achievement was assessed using self-reported grade point average categories.
No intervention, treatment, laboratory procedure, biological sampling, or invasive assessment was performed. The collected data were analyzed to examine associations among learning styles, academic achievement, academic confidence, and perceptions of the educational environment. Statistical and machine-learning methods were also used to explore predictors of academic achievement.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Наблюдательный
Регистрация (Действительный)
265
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Istanbul
-
Istanbul, Istanbul, Турция (Туркие), 34310
- Istanbul Gelisim University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Метод выборки
Невероятностная выборка
Исследуемая популяция
The study population consisted of undergraduate students enrolled in sports science programs at multiple higher education institutions in Türkiye.
Eligible participants were aged 18 years or older and voluntarily completed a one-time online survey.
Students from different academic years and sports science departments were included.
Participants were recruited using convenience sampling.
Описание
Inclusion Criteria:
- Aged 18 years or older.
- Currently enrolled as an undergraduate student in a sports science-related program.
- Able to read and understand Turkish.
- Willing to participate voluntarily and provide electronic informed consent.
Exclusion Criteria:
- Failure to provide electronic informed consent.
- Incomplete or internally inconsistent questionnaire responses.
- Duplicate survey submissions.
- Missing or invalid information regarding the participant's institution.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
Когорты и вмешательства
Группа / когорта |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Undergraduate Sports Science Students
Undergraduate sports science students aged 18 years or older who voluntarily participated in the cross-sectional study.
Participants completed an online survey assessing demographic and academic characteristics, learning styles, academic confidence, and perceptions of the educational environment.
All participants were evaluated at a single time point, and no intervention or longitudinal follow-up was performed.
|
Participants completed a one-time online questionnaire-based assessment including demographic and academic information, the Kolb Learning Style Inventory III, an academic confidence questionnaire, and the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM).
Academic achievement was assessed using self-reported grade point average categories.
These instruments were used solely for observational assessment purposes.
No therapeutic, behavioral, pharmacological, device-based, or invasive intervention was administered, and participants were not assigned to any intervention.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Academic Achievement
Временное ограничение: Day 1
|
Academic achievement was assessed using participants' self-reported grade point average (GPA).
GPA was recorded as an ordinal variable using five categories: 0.00-1.99,
2.00-2.49,
2.50-2.99,
3.00-3.49,
and 3.50-4.00.
Higher GPA categories indicate higher academic achievement.
|
Day 1
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Learning Style Assessed Using the Kolb Learning Style Inventory III
Временное ограничение: Day 1
|
Learning style was assessed using the Kolb Learning Style Inventory III.
The inventory consists of 12 items in which participants rank four response options.
Scores are obtained for four learning modes: Concrete Experience (CE), Reflective Observation (RO), Abstract Conceptualization (AC), and Active Experimentation (AE).
Based on the inventory scoring procedure, participants were classified into one of four learning styles: Diverging, Assimilating, Converging, or Accommodating.
|
Day 1
|
|
Academic Confidence Assessed Using a 12-Item Academic Confidence Questionnaire
Временное ограничение: Day 1
|
Academic confidence was assessed using a 12-item self-report questionnaire.
Each item was rated on a 7-point response scale.
Items 5, 7, 8, 10, and 11 were reverse-scored.
Item responses were used to derive an academic confidence score, with higher scores indicating greater academic confidence.
|
Day 1
|
|
Perception of the Educational Environment Assessed Using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM)
Временное ограничение: Day 1
|
Perception of the educational environment was assessed using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM).
The instrument consists of 50 items rated from 0 to 4 and provides a total score ranging from 0 to 200.
Higher total scores indicate a more positive perception of the educational environment.
|
Day 1
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
30 июля 2026 г.
Первичное завершение (Действительный)
13 августа 2026 г.
Завершение исследования (Действительный)
13 августа 2026 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
3 сентября 2026 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
7 сентября 2026 г.
Первый опубликованный (Действительный)
11 сентября 2026 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
11 сентября 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
7 сентября 2026 г.
Последняя проверка
1 сентября 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- LS-SSE-2026-01
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .