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Effectiveness of DIR/Floortime™ in Children With Intellectual Developmental Disorder (DIR-IDD)

11 août 2026 mis à jour par: Fatima Tabassum, GIFT University

Effectiveness of DIR/Floortime™ in Children With Intellectual Developmental Disorder: A Randomized Controlled Trial

This randomized controlled trial aims to evaluate the effectiveness of Integrated Developmental, Individual-differences, Relationship-based (DIR)/Floortime™ intervention in improving functional emotional development and adaptive behavior in children with Intellectual Developmental Disorder (IDD). Participants aged 4-12 years will be randomly assigned to receive either DIR/Floortime™ in addition to standard therapy or standard therapy alone for 10 weeks. Outcomes will be assessed using the Functional Emotional Assessment Scale (FEAS) and the Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS).

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Intellectual Developmental Disorder (IDD) is characterized by significant limitations in intellectual functioning and adaptive behavior, affecting conceptual, social, and practical skills. Although conventional therapeutic interventions support developmental progress, many children continue to experience challenges in communication, social interaction, daily living skills, and functional emotional development. The Developmental, Individual-differences, Relationship-based (DIR)/Floortime™ model is a relationship-based intervention designed to enhance emotional, social, and developmental capacities through child-led interactions.

This study is a parallel-group randomized controlled trial evaluating the effectiveness of Integrated DIR/Floortime™ in children with IDD. Participants aged 4-12 years will be randomly assigned to either an experimental group receiving DIR/Floortime™ in addition to standard therapy or a control group receiving standard therapy alone. The intervention will be delivered over a period of 10 weeks.

The primary outcomes include communication, socialization, daily living skills, and functional emotional development. These outcomes will be measured using the Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS) and the Functional Emotional Assessment Scale (FEAS) at baseline and after completion of the 10-week intervention. The findings will contribute to the evidence regarding the effectiveness of DIR/Floortime™ for children with Intellectual Developmental Disorder.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

24

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Pakistan
    • Punjab Province
      • Gujranwala, Punjab Province, Pakistan
        • SEND Therapy Center

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Inclusion Criteria:

  • Children aged 4-12 years.
  • Clinical diagnosis of Intellectual Developmental Disorder (IDD) according to DSM-5-TR criteria.
  • Mild to moderate intellectual developmental impairment.
  • Receiving routine therapeutic services.
  • Able to participate in the 10-week DIR/Floortime™ intervention and study assessments.
  • Written informed consent obtained from a parent or legal guardian.

Exclusion Criteria:

  • Profound or severe Intellectual Developmental Disorder preventing meaningful participation in the intervention.
  • Severe visual, hearing, or physical impairments that would interfere with assessments or intervention.
  • Major neurological or genetic disorders that could affect study participation.
  • Serious medical or psychiatric conditions requiring intensive treatment.
  • Participation in another intervention study during the study period.
  • Parent or legal guardian unwilling to provide written informed consent.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: DIR/Floortime + Standard Therapy
Participants receive Integrated DIR/Floortime™ in addition to their routine standard therapeutic services for 10 weeks.
Comportemental: DIR/Floortime™
Integrated Developmental, Individual-differences, Relationship-based (DIR)/Floortime™ intervention delivered for 10 weeks in addition to standard therapy
Comparateur actif: Standard Therapy
Participants continue to receive routine standard therapeutic services without the addition of DIR/Floortime™ for 10 weeks.
Comportemental: Standard therapy
Routine therapeutic services provided without DIR/Floortime™ during the 10-week study period.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Socialization Skills
Délai: Baseline and Week 10
Change in Socialization Skills measured using the Vineland Adaptive Behavior Scales, Third Edition (VABS-3), Socialization domain Growth Scale Values (GSVs). GSVs range from 10 to 197, with higher scores indicating better adaptive functioning.
Baseline and Week 10
Communication Skills
Délai: Baseline and Week 10
Change in Communication Skills measured using the Vineland Adaptive Behavior Scales, Third Edition (VABS-3), Communication domain Growth Scale Values (GSVs). GSVs range from 10 to 197, with higher scores indicating better adaptive functioning.
Baseline and Week 10
Daily Living Skills
Délai: Baseline and Week 10
Change in Daily Living Skills measured using the Vineland Adaptive Behavior Scales, Third Edition (VABS-3), Daily Living Skills domain Growth Scale Values (GSVs). GSVs range from 10 to 197, with higher scores indicating better adaptive functioning.
Baseline and Week 10
Functional Emotional Development
Délai: Baseline and Week 10
Change in functional emotional development measured using the Functional Emotional Assessment Scale (FEAS). FEAS items are scored from 0 to 2, with higher scores indicating better functional emotional development. Symbolic, Sensory, and Examiner scores are assessed.
Baseline and Week 10

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

GIFT University

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

16 mars 2026

Achèvement primaire (Réel)

15 juillet 2026

Achèvement de l'étude (Réel)

1 août 2026

Dates d'inscription aux études

Première soumission

6 août 2026

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

6 août 2026

Première publication (Réel)

11 août 2026

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

13 août 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

11 août 2026

Dernière vérification

1 août 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • GIFT/PSY/MS/2025/001B

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Description du régime IPD

Individual Participant Data (IPD) will not be shared. The study involves confidential data from children with Intellectual Developmental Disorder, and participant privacy and confidentiality will be protected in accordance with institutional ethical approval and informed consent.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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