問題ベースの学習とマインドマッピング方法
2025年6月8日 更新者：Bilecik Seyh Edebali Universitesi
看護介入の特定に及ぼす問題ベースの学習とマインドマッピング方法の効果
問題ベースの学習とマインドマッピング方法は、看護学生の学習に積極的に貢献し、批判的思考スキルを向上させます。
調査の概要
状態
完了
条件
詳細な説明
この研究は、看護介入の決定に焦点を当てています。これは、看護プロセスの重要な段階です。
看護学生の看護介入の決定に及ぼす問題ベースの学習とマインドマッピング方法の効果を評価することを目的としています。
この研究は、問題ベースの学習とマインドマッピング方法を同時に使用し、看護介入に焦点を当てるという点で、その分野でオリジナルです。
したがって、この研究は、看護学生が知識を計画し、看護介入を計画することに及ぼす影響を測定するだけでなく、教員の導きを導くことが期待されています。
研究の種類
観察的
入学 (実際)
102
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Bilecik、七面鳥、11000
- Bilecik Seyh Edebali University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
はい
サンプリング方法
確率サンプル
調査対象母集団
看護学生
説明
包含基準：
- 以前に看護プロセスと看護介入の決定に関するトレーニングを受けていない
- クラスに参加し、テスト後およびフォローアップテストに参加します
除外基準：
- 以前に看護プロセスと看護介入を決定するためのトレーニングを受けたことがあります
- テスト後およびフォローアップテストに参加していないクラスに欠けている
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
コホートと介入
グループ/コホート |
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看護学生
問題ベースの学習とマインドマッピング
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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学生の知識レベルに対する学習方法の効果
時間枠：03/10/2025-05/07/2025
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看護学生と教育方法
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03/10/2025-05/07/2025
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学生のスキルレベルに対する学習方法の効果
時間枠：03/10/2025-05/07/2025
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教育方法
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03/10/2025-05/07/2025
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- スタディディレクター：Aysun Acun, PhD、Bilecik Seyh Edebali Universitesi
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2025年3月10日
一次修了 (実際)
2025年4月7日
研究の完了 (実際)
2025年5月5日
試験登録日
最初に提出
2025年3月11日
QC基準を満たした最初の提出物
2025年3月18日
最初の投稿 (実際)
2025年3月19日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2025年6月10日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2025年6月8日
最終確認日
2025年3月1日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- Aysun Acun 12
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
米国で製造され、米国から輸出された製品。
いいえ
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。