주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)에 대한 통합 뇌, 신체 및 사회적 개입 (IBBS)

목적 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)는 연령에 적합한 집행 기능을 개발하지 못하는 것이 특징인 신경 발달 장애입니다. ADHD가 있는 어린이는 주의력을 유지하고 지시하며, 과제와 관련 없는 자극에 대한 반응을 억제하고, 충동적인 행동을 억제하고 억제하는 데 어려움을 겪습니다. ADHD는 건강한 정서 및 인지 발달을 방해할 수 있습니다. 그것은 종종 아동의 학업 성적뿐만 아니라 또래 및 가족 관계에도 부정적인 영향을 미칩니다.

약물은 현재 미국에서 ADHD를 치료하는 데 널리 사용됩니다. 그러나 우리는 다른 접근 방식을 평가하고 있습니다. Yale과 중국의 과학자들이 거의 30년 동안 연구한 결과를 바탕으로 ADHD를 위한 통합 두뇌, 신체 및 사회(IBBS) 개입은 컴퓨터로 제시되는 두뇌 운동과 체육 커리큘럼을 결합하며, 이 모든 것이 재미있도록 설계되었습니다. , 뿐만 아니라 지속적인 주의력, 억제 제어 및 기타 실행 능력을 향상시킵니다. 다른 연구자들의 연구에서도 ADHD의 신경인지 기능 장애 측면을 다루기 위해 특별히 고안된 컴퓨터 운동이 작업 기억력과 지속적인 주의력 향상으로 이어질 수 있음을 보여주었습니다. 그러나 IBBS는 고급 컴퓨터 게임과 스포츠 활동을 결합한 최초의 개입입니다.

IBBS는 10명의 어린이(유치원, 1학년, 2학년) 그룹이 15주 동안 주 4일 교실 설정(45분)과 체육관(45분)을 번갈아 가며 진행하는 학교 기반 프로그램입니다. 이러한 혼합 연령 그룹은 ADHD가 있는 아동, ADHD 위험이 있는 아동 및 일반적으로 발달 중인 아동으로 구성됩니다. IBBS는 그룹 환경에서 진행되지만 컴퓨터 게임 구성 요소는 각 어린이의 이점을 극대화하기 위해 교육을 개별화합니다.

사회적 맥락이 ADHD의 표현에 분명한 영향을 미치기 때문에 이러한 그룹 활동에 "Good Behavior Game"(GBG)도 통합했습니다. GBG는 교실과 체육관 모두에서 그룹 참여를 촉진하고 협동 상호 작용을 강화하기 위한 것입니다. GBG의 사용은 IBBS의 또 다른 혁신적인 기능입니다. 지금까지 우리의 예비 결과는 IBBS가 인지 능력과 집중력을 근본적으로 향상시키는 것으로 나타났습니다.

우리는 IBBS가 두 가지 문화적으로 다른 환경에서 ADHD에 대한 효과적인 치료법인지 확인하기 위해 이 무작위 시험을 수행하고 있습니다. 코네티컷주 햄든과 중국 베이징. Hamden과 New Haven의 어린이 하위 그룹도 IBBS 전후에 EEG 연구에 참여할 것입니다. 일반적으로 개발 중인 아동은 선택적인 EEG 연구를 위해 커뮤니티에서 모집되어 비교 그룹이 연령, 성별 및 지능 지수(IQ)와 관련하여 이미 참여한 ADHD 아동과 잘 일치하는지 확인합니다. 뇌파 연구.

보조금의 마지막 해 동안 부모와 자녀를 위한 조직 기술 훈련(OST) 커리큘럼의 파일럿 연구를 도입할 예정입니다. 우리는 궁극적으로 1차 병리를 다루고 보다 활동적이고 보다 완전한 신경 발달을 촉진하며 환경과의 발달 상호작용을 정상화할 수 있는 광범위한 임상 적용을 위한 치료법을 만드는 것을 목표로 합니다. 치료는 관련 뇌 영역과 시스템이 활발히 발전하고 임상 증상이 처음 나타날 때 공격적인 조기 개입이 될 것입니다.

우리는 무작위 통제 시험의 임상 결과와 관련하여 다음과 같은 가설을 세웁니다.

1. 방과 후 프로그램으로 IBBS를 받는 어린이는 부모와 교사의 증상 평가 및 실험실 인지 검사에서 평소와 같이 치료를 받는 어린이보다 훨씬 더 큰 개선을 보일 것입니다.
2. 어린이 EEG 데이터는 IBBS의 영향에 민감합니다.
3. OST와 가정 기반 IBBS 프로그램을 함께 받은 어린이는 가정 기반 IBBS 프로그램만 받은 어린이보다 훨씬 더 큰 향상을 보일 것입니다.