중환자 간호 과정 교육에 방 탈출 게임 사용 (ER_Game)

비판적 사고는 전 세계적으로 간호 교육의 가장 바람직한 결과 중 하나입니다. 방탈출 게임을 포함한 게임 기반 학습이 간호학생의 비판적 사고 능력 개발에 미치는 영향은 불확실합니다.

본 연구의 주요 목적은 간호학 4학년 학생들의 비판적 사고 성향과 능력 향상을 위한 중환자 간호 과정의 학습 방법으로 방탈출 게임을 평가하는 것이다. 본 연구는 본 연구의 주된 목적과 더불어 방탈출 게임을 중환자간호 과정에 접목하여 간호대학생의 중환자간호에 대한 지식, 학습동기 및 학습방법 만족도 향상에 미치는 효과를 알아보는 것을 목적으로 한다.

이것은 베트남 Tra Vinh 대학의 간호학과 학생들을 대상으로 실시된 두 팔 병렬 무작위 통제 시험입니다. Critical Care Nursing 과정의 두 가지 교육 방법이 적용됩니다. 개입집단은 방탈출 게임을 중심으로 한 기존 수업을, 비교집단은 사례기반 학습을 중심으로 한 기존 수업을 진행한다.

연구는 3개의 시점을 갖는 반복 측정 설계가 될 것입니다. 평균, 표준편차, 빈도, 백분율, t-검정, 카이제곱 검정을 실시한다. Generalized Estimating Equations를 사용하여 비판적 사고 성향 및 기술 점수, 중환자 간호 지식 및 학습 동기에 대한 개입 효과 및 시간 효과를 3점에 걸쳐 분석합니다. 일반화된 추정 방정식을 사용하면 그룹과 시간 간의 상호 작용을 탐색하고 잠재적인 공변량을 제어할 수 있습니다. 이 연구의 의도는 그 결과가 방탈출 게임을 교육 방법론에 통합하는 것을 고려하는 교수진에게 귀중한 통찰력을 제공하는 것입니다.