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중등 학교 학생들에게 월경 교육의 효과

2025년 3월 15일 업데이트: Hacer Gok Ugur, T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ

애니메이션이 있거나없는 중등 학교 학생들에게 제공되는 월경 교육의 효과 평가

월경 과정에 대한 교육을받은 청소년을 지원하는 것은 과정을 육체적으로나 정신적으로 건강하고 평생 긍정적 인 건강 행동을 얻는 데있어 중요합니다. 영상, 슬라이드 및 애니메이션을 포함한 다양한 이야기 ​​기술이 청소년을위한 월경 교육에 사용됩니다. 이러한 이야기 ​​기술의 범위 내에서 기술 도구는 청소년기 학습 목적으로 자주 사용됩니다. 기술 지원 교육에서 애니메이션 및 멀티미디어 소프트웨어와 같은 시각적 자료가 포함 된 교육이 매우 중요합니다. 다양한 비주얼과 텍스트가 지원하는 프레젠테이션은 멘토링 교육에 효과적 일 수 있습니다. 프레젠테이션은 학생들의 시각적 감각에 호소하고 관심을 끌 수 있습니다. 애니메이션은 청소년 교육 및 교육 지원에 자주 사용되는 기술 기반 애플리케이션 중 하나입니다. 프레젠테이션은 애니메이션 또는 애니메이션되지 않을 수 있습니다.

연구 개요

상세 설명

Menarche에 대한 정보가없는 과정을 경험하는 소녀들은 두려움, 불안, 슬픔 및 울음과 같은 부정적인 감정을 유발한다고 언급됩니다. 또한 소녀들은 월경 과정을 관리하는 데 어려움이 있으며 건강한 방식 으로이 과정을 관리 할 수 ​​있도록 지원해야한다는 점이 강조됩니다. 또한, 청소년의 학교 결근이 증가하고, 학업 성취도가 감소하고, 학교 환경에서 생리 과정을 관리 할 수 ​​없기 때문에 학교 탈락이 발생한다고 언급되어 있습니다. 이러한 맥락에서, 청소년들에게 월경 및 대처 기술 중에 경험하는 문제에 대해 알리고 지원하는 것이 중요합니다. 월경 과정에 대한 올바른 지식, 태도 및 행동에 대한 청소년의 초기 채택은 생리적, 심리적 건강, 신체 이미지 및 건강한 성 정체성 형성에 긍정적 인 영향을 미칠 것으로보고됩니다.

월경 과정에 대한 교육을받은 청소년을 지원하는 것은 신체적, 정신적으로 건강한 방식으로 프로세스를 관리하고 평생 긍정적 인 건강 행동을 얻는 데 중요합니다. 청소년을위한 교육 멘토링에는 다양한 시각적, 슬라이드 및 애니메이션 이야기 기술이 사용됩니다. 이러한 표현 기술의 범위 내에서 기술 도구는 청소년기 학습 목적으로 자주 사용됩니다. 기술 지원 교육에서 애니메이션 및 멀티미디어 소프트웨어와 같은 시각 자료를 포함하는 교육이 매우 중요합니다. 다양한 비주얼과 텍스트가 지원하는 프레젠테이션은 멘토링 교육에 효과적 일 수 있습니다. 프레젠테이션은 학생들의 시각적 감각에 호소하고 관심을 끌 수 있습니다. 애니메이션은 청소년 교육 및 교육 지원에 자주 사용되는 기술 기반 애플리케이션 중 하나입니다. 프레젠테이션은 애니메이션 또는 애니메이션되지 않을 수 있습니다. 애니메이션은 "일정 기간 내에 연결된 움직임의 연속적인 프레임을 애니메이션하는 행위"입니다. 교육 프로세스에서 애니메이션 사용은 복잡한 과목을 구체화하고, 유지를 증가시키고, 재미있는 학습 경험을 제공하며, 복잡하고 어려운 개념의 학습을 촉진하며 시각을 강조하여 학습을 강화하며 주제에주의를 기울이는 데 효과적이라고 언급되어 있습니다. 청소년 학생들에 대한 연구에서 애니메이션 지원 교육 프로그램은 프레젠테이션 지원 강의보다 더 효과적인 것으로보고되었습니다. 이러한 맥락에서, 건강 전문가들이 청소년들에게 애니메이션 지원 교육을 제공하는 것이 중요합니다.

연구 유형

중재적

등록 (추정된)

90

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 연락처

  • 이름: Hacer Gök Uğur, Assoc. Prof. Dr.
  • 전화번호: 6432 90452 226 52 00
  • 이메일: hacer32@gmail.com

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

  • 어린이
  • 성인
  • 고령자

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

예

설명

포함 기준 :

  • 중등 학교 학생
  • 커뮤니케이션 및 협업에 개방,
  • 연구에 참여하기로 동의하고 부모가 동의 한 여성 학생들이 연구에 포함되었습니다.

제외 기준 :

  • 연구의 특수 교육 학생들,
  • 연구를 계속하고 싶지 않은 여학생은 제외됩니다.

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 방지
  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 더블

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
실험적: 애니메이션 월경 교육 그룹
이 팔에 비 애니메이션 월경 교육이 제공 될 것입니다.
애니메이션없이 파워 포인트 지원을 가진 여성 중등 학교 학생들에게 월경 교육 제공.
실험적: 애니메이션 월경 교육 그룹
이 팔에 애니메이션 월경 교육이 제공됩니다.
파워 포인트 및 애니메이션 지원을 통해 여성 중등 학교 학생들에게 월경 교육 제공.
간섭 없음: 제어 그룹
통제 그룹의 참가자는 연구 과정에서 중재를받지 않습니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
지식 테스트
기간: 등록에서 2 주에 교육 종료까지
이 지식 테스트는 Gümüş (2024)가 월경에 대한 중학생의 지식 수준을 측정하기 위해 개발되었습니다. 지식 테스트에서 "1 포인트"는 정답에 대해, 잘못된 답변에 대해 "0 포인트"가 주어졌습니다. Kuder-Richardson (KR-20) 값은 지식 테스트의 내부 일관성을 결정하기 위해 0.563 인 것으로 밝혀졌습니다.
등록에서 2 주에 교육 종료까지

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (추정된)

2025년 4월 1일

기본 완료 (추정된)

2025년 6월 1일

연구 완료 (추정된)

2025년 8월 1일

연구 등록 날짜

최초 제출

2025년 3월 15일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2025년 3월 15일

처음 게시됨 (실제)

2025년 3월 25일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2025년 3월 25일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2025년 3월 15일

마지막으로 확인됨

2025년 3월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

기타 연구 ID 번호

  • OrduA1

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

아니요

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

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