소아 간호사의 전문 가치 교육의 효과 평가.
2025년 6월 4일 업데이트: Nazmiye Yirik, Suleyman Demirel University
소아 간호사의 전문가 가치에 대한 전문가 가치 교육의 효과에 대한 조사 전문가 가치, 정서적 노동 행동 및 소진 수준 : 무작위 통제 시험
H1. 1 : 전문 가치 교육을받은 소아 간호사의 전문가 가치 인식 수준은 통제 그룹에 비해 크게 증가합니다.
H1. 2 : 전문 가치 교육을받은 소아 간호사의 정서적 노동 전략의 표면 행동 점수는 통제 그룹에 비해 크게 감소합니다.
H1. 3 : 전문 가치 교육을받은 소아 간호사의 정서적 노동 전략의 깊은 행동 점수는 통제 그룹에 비해 크게 증가합니다.
H1. 4 : 전문 가치 교육을받은 소아 간호사의 정서적 노동 전략의 진지한 행동 점수는 통제 그룹에 비해 크게 증가합니다.
H1. 5 : 전문 가치 교육을받은 소아 간호사의 소진/정서적 피로 수준은 통제 그룹에 비해 크게 감소합니다.
H1. 6 : 전문 가치 교육을받은 소아 간호사의 탈감작/냉소 수준은 통제 그룹에 비해 크게 감소합니다.
H1. 7 : 전문 가치 교육을받은 소아 간호사의 개인적인 성공 수준은 통제 그룹에 비해 크게 증가합니다.
연구 개요
상세 설명
최근에는 건강 분야의 기술의 급속한 발전으로 인해 사회의 요구와 기대치가 변화했으며 사회에 중요한 역할을하는 간호 직업의 전문가 가치의 중요성이 증가하고 있습니다 (Lee et al., 2020; Bijani et al., 2019).
간호는 개인, 가족 및 사회의 건강을 보호하고 개선하는 주요 목표와 함께 과거마다 다양한 변화를 겪은 훈련입니다.
처음에는 신체 건강에만 초점을 맞춘 간호 직업은 수년에 걸쳐 관점을 확장했으며 신체적, 영적, 사회 문화적 측면에서 개인에 대한 전체적인 접근 방식을 채택했습니다 (Göriş et al., 2014).
이 외에도 전문적인 책임이 증가했으며 (Bijani et al., 2019), 그것은 자율적이되었으며 건강을 개선하고 질병을 예방하는 것을 목표로하고있다 (Göriş et al., 2014).
경험은 간호의 전문성에 대한 방법을 제공하기 시작했습니다 (Tüfekçi, 2015).
전문 간호사는 과학적 발전을 따르고 자율성이 높으며 전문적이고 윤리적 인 가치를 받아들이는 간호사입니다.
이와 관련하여 간호사는 직업의 진화하는 역할을 구성합니다.
전문적인 가치는 의사 결정 및 실습 분야에서 전문 그룹을 안내하는 기본 원칙과 신념입니다 (Weis & Schank, 2002).
또한, 전문 가치는 간호 실무의 기초를 형성한다고 언급되어있다 (Poorchangizi et al., 2019).
다른 연령대가 포함 된 소아 간호 분야에서, 치료 요구는 같은 정도에 따라 다릅니다.
소아 간호사는 질병에 대한 어린이의 반응, 질병 중 발달 위기 및 연령 그룹에 따른 질병으로 인한 문제에 효과적으로 대처할 책임이 있습니다 (Shuck et al., 2013).
이 분야에서 전문가 가치를 습득하고 실습으로의 전송은 직업의 발전에 기여하는 중요한 구성 요소입니다.
소아 간호사가 돌보는 아이들은 스스로 결정을 내릴 수 없습니다.
결정을 내려야하는 상황에서 가족은 결정을 내려야합니다.
이 상황은 때때로 윤리적 딜레마를 유발합니다 (Griffin et al., 2021).
간호사가 전문적인 가치에 의지하여 이러한 윤리적 딜레마를 해결할 수 있다는 것을 잊어서는 안됩니다 (Poorchangizi et al., 2019).
소아 간호사는 환자에게 전문가에게 양질의 치료를 제공합니다 (Poreddi et al., 2021).
환자와 가장 많은 시간을 보내고 일차 진료를 제공하는 간호사는 직업의 성격으로 인해 다양한 감정을 경험합니다.
이 관리 및 신청 절차 동안 간호사는 공감, 동정심 및 관심과 같은 감정을 보여줄 것으로 예상되며, 분노와 실망과 같은 부정적인 감정을 피할 것으로 예상됩니다 (Hwang & Park, 2022).
간호사의 감정은 환자와의 관계에서 중요한 요소이며, 환자의 회복 과정에 효과적 일 것임 (Lee & Jang, 2019). 전문성에 대한 소아 간호사는 만성 질환을 앓고있는 어린이를 돌보는 것과 같은 어린이를 돌보는 것과 같은 책임을지고, 윤리적 딜레마를 돕고, 202 년의 가족을지지하는 것과 같은 훌륭한 감정 부담을 겪을 것임을 강조합니다.
간호사는 어린이의 고통, 고통, 두려움 및 불안과 같은 감정을 이해하고 성공적으로 관리하기 위해 정서적 노동 행동을 보여줍니다 (Öz & Baykal, 2017; Aydın et al., 2019).
정서적 노동은 실제 감정에 관계없이 상황에 대한 적절한 입장을 나타내는 것으로 정의됩니다.
다시 말해, 상황에 부적절한 감정을 숨기고 적절한 감정을 나타내는 데 소비 된 것은 직원들이 지출 한 에너지입니다 (Humphrey, 2021; Masracci & Adams, 2019).
연구에 따르면 정서적 노동은 직원의 건강에 부정적인 영향을 미칩니다.
근골격계 문제, 소진 및 우울증이 주요 문제입니다 (Ha et al., 2021; Guajardo & Vasquez, 2018).
또한 소아 간호사는 교육 전반에 걸쳐 포괄적 인 의료 훈련을 받지만 종종 정서적, 심리적 훈련이 부족합니다.이 상황은 소아 간호사의 소진으로 이어집니다 (Restrepo & Pilgrim, 2011; Altan & Özpehlivan, 2019).
소아 간호사는 가족 중심의 치료 철학에 비 외상성, 자비로운 치료를 제공하는 선구자입니다.
연구에 따르면 소아 간호사의 전문 가치와 정서적 노동 행동을 강화하기위한 교육 프로그램의 개발을 권장했습니다 (Freitas et al., 2021; Youn and Nouh, 2018).
또한, 직업적 가치는 직업 만족도 (Kootahi et al., 2023; Kaya, 2019), 가족의 간호 (Demirci, 2019), 돌보는 행동 (Güven, 2021; Bekleviç, Bulut & Kızılırmak, 2022), 2020 및 환자의 안전 (2020) 및 환자의 안전에 영향을 미친다고 언급되어있다. Sarıtaş, 2023).
이 모든 개념은 전문 가치의 구성 요소를 구성합니다.
이러한 맥락에서, 우리의 연구의 목적은 전문 가치 교육이 소아 간호사의 전문 가치, 정서적 노동 행동 및 소진 수준에 대한 인식에 미치는 영향을 조사하는 것입니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
70
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
-
-
Merkez
-
Isparta, Merkez, 칠면조, 3200
- Isparta City Hospital
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준 :
- 자원 봉사를하는 소아 클리닉 간호사에서 일하는 간호사
제외 기준 :
- 소아과 클리닉 비 자원 봉사 간호사 밖에서 일하는 간호사
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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활성 비교기: 실험 그룹
3 회의 세션으로 구성된 반나절 훈련 계획은 참가자와 병원 관리에 의해 공동으로 결정된 날짜에 연구가 수행 된 병원 회의 홀 에서이 그룹의 간호사들에게 직접 대면했습니다 (표 1).
훈련 전에 중재 그룹의 간호사는 두 그룹 (첫 번째 그룹 : 17, 두 번째 그룹 : 18 명)으로 나뉘었고 반나절 훈련은 아침에 한 그룹과 오후에는 다른 그룹에 제공되었습니다.
우리의 연구는 훈련의 효과를 평가하는 연구이기 때문에 웹 사이트를 통해 3 개월 동안 중재 그룹의 간호사를 사용하기 위해 모든 교육 내용이 제공되었습니다.이를 달성하기 위해 참여 간호사는 사용자 이름과 비밀번호로 교육 자료에 액세스 할 수있었습니다.
이 3 개월 동안 웹 사이트 컨텐츠 사용, 업데이트 알림 보내기 및 공연에 관한 스팟 정보 및 비디오 공유와 같은 메시지를 상기시켜줍니다.
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이 단계에서 포괄적 인 문헌 검토가 수행되었고 전문 가치 교육이 준비되었습니다.
준비된 교육 내용은 연구 범위 내에서 도메인을 구매 한 웹 사이트로 전송되었습니다.
개발 된 웹 사이트는 콘텐츠 측면에서 7 명의 전문가 그룹의 의견에 대해 제시되었습니다 : 아동 건강 및 질병 간호 부서 교수진 (4), 간호 기초 부서 교직원 (1), 공중 보건 간호 부서 교수진 (2).
전문가 의견은 연구자들이 문헌에 따라 준비한 측정 도구로 평가되었습니다.
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간섭 없음: 제어 그룹
연구 범위 내 에서이 그룹의 참가자에게는 중재가 적용되지 않았습니다.
연구 후 사후 적용 후,이 그룹은 또한 연구와 무관하게 중재 그룹과 동일한 교육을 받았으며 웹 사이트는 사용을 위해 열렸습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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간호사의 전문 가치 척도 간호사의 감정적 인 노동 행동 척도 Maslach 번 아웃 척도
기간: 2024 년 1 월 -1 월 2025 년
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간호사의 전문 가치 척도 간호사의 감정적 인 노동 행동 척도 Maslach 번 아웃 척도
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2024 년 1 월 -1 월 2025 년
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
유용한 링크
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2024년 1월 1일
기본 완료 (실제)
2025년 1월 1일
연구 완료 (실제)
2025년 1월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2025년 5월 25일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2025년 6월 4일
처음 게시됨 (실제)
2025년 6월 11일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2025년 6월 11일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2025년 6월 4일
마지막으로 확인됨
2025년 5월 1일
추가 정보
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