Ocena skuteczności edukacji wartości zawodowych u pielęgniarek pediatrycznych.

W ostatnich latach szybki rozwój technologii w dziedzinie zdrowia doprowadził do zmian w potrzebach i oczekiwań społeczeństwa oraz znaczenia wartości zawodowych w zawodzie pielęgniarskim, która odgrywa ważną rolę dla społeczeństwa, rośnie (Lee i in., 2020; Bijani i in., 2019). Pielęgniarstwo to dyscyplina, która przeszła różne zmiany od przeszłości do obecnej, z głównym celem ochrony i poprawy zdrowia jednostek, rodzin i społeczeństwa. Zawód pielęgniarski, który początkowo koncentrował się wyłącznie na zdrowiu fizycznym, rozszerzył swoją perspektywę na przestrzeni lat i przyjął całościowe podejście do jednostek pod względem aspektów fizycznych, duchowych i społecznych (Göriş i in., 2014). Oprócz tych obowiązków zawodowych wzrosła (Bijani i in., 2019), stała się autonomiczna i miała na celu poprawę zdrowia, a także zapobiegania chorobom (Göriş i in., 2014). Doświadczenie zaczęło ustąpić miejsca profesjonalizmowi w pielęgniarstwie (Tüfekçi, 2015). Profesjonalne pielęgniarki to pielęgniarki, które podążają za rozwojem naukowym, mają wysoką autonomię i obejmują wartości zawodowe i etyczne. Pod tym względem pielęgniarki stanowią ewoluującą rolę zawodu. Wartości zawodowe są podstawowymi zasadami i przekonaniami, które kierują grupami zawodowymi we własnych dziedzinach podejmowania decyzji i praktyki (Weis i Schank, 2002). Ponadto stwierdzono, że wartości zawodowe stanowią podstawę praktyki pielęgniarskiej (Poorchangizi i in., 2019). W dziedzinie pielęgniarstwa pediatrycznego, w którym uwzględniane są różne grupy wiekowe, potrzeby opieki różnią się w tym samym stopniu. Pielęgniarki pediatryczne są odpowiedzialne za skuteczne radzenie sobie z reakcjami dzieci na choroby, kryzysy rozwojowe podczas choroby i problemy spowodowane chorobą według grup wiekowych (Shuck i in., 2013). Nabywanie wartości zawodowych w tej dziedzinie i ich przeniesienie do praktyki jest ważnym elementem, który przyczynia się do rozwoju zawodu. Dzieci opiekowane przez pielęgniarki pediatryczne nie mogą podejmować własnych decyzji. W sytuacjach, w których należy podejmować decyzje, rodzina musi podjąć decyzję. Ta sytuacja czasami powoduje etyczne dylematy (Griffin i in., 2021). Nie należy zapominać, że pielęgniarki mogą rozwiązać te etyczne dylematy, uciekając się do wartości zawodowych (Poorchangizi i in., 2019). Pielęgniarki pediatryczne zapewniają opiekę wysokiej jakości swoim pacjentom posiadającym zawodowe wartości (Poreddi i in., 2021). Pielęgniarki, które spędzają najwięcej czasu z pacjentami i zapewniają podstawową opiekę nad różnymi emocjami ze względu na charakter swojego zawodu. Podczas tego procesu opieki i aplikacji oczekuje się, że pielęgniarki będą wykazywać emocje, takie jak empatia, współczucie i zainteresowanie, podczas gdy oczekuje się, że unikają negatywnych emocji, takich jak gniew i rozczarowanie (Hwang i Park, 2022). Stwierdzono, że emocje pielęgniarek są ważnym elementem w ich relacjach z pacjentami i podkreśla się, że będą one skuteczne w procesie odzyskiwania pacjentów (Lee i Jang, 2019). W dodatku do profesjonalizmu pielęgniarki pediatryczne mają wielki obciążenie emocjonalne ze względu na ich obowiązki, takie jak opiekuńcze dla dzieci z przewlekłymi chorobami, doświadczanie etycznego dylematu, oraz wspieranie dziecka i ich rodziny (Grifin (Grifin i in.. Pielęgniarki wykazują zachowanie porodu emocjonalnego, aby zrozumieć i skutecznie radzić sobie z emocjami, takimi jak ból, cierpienie, strach i lęk odczuwalne przez dzieci (Öz i Baykal, 2017; Aydın i in., 2019). Praca emocjonalna jest definiowana jako wykazująca odpowiednią postawę w tej sytuacji, niezależnie od faktycznych emocji. Innymi słowy, energia wydana przez pracowników do ukrywania emocji, które są nieodpowiednie dla sytuacji i wyświetlają odpowiednie emocje (Humphrey, 2021; Masraci i Adams, 2019). Badania wykazały, że praca emocjonalna negatywnie wpływa na zdrowie pracowników. Główne są problemy mięśniowo -szkieletowe, wypalenie i depresja (Ha i in., 2021; Guajardo i Vasquez, 2018). Ponadto pielęgniarki pediatryczne odbywają kompleksowe szkolenie medyczne w całej swojej edukacji, ale często brakuje im szkolenia emocjonalnego i psychicznego. Ta sytuacja prowadzi do wypalenia zawodowego u pielęgniarek pediatrycznych (Restrepo i Pilgrim, 2011; Altan i Özpehlivan, 2019). Pielęgniarki pediatryczne są pionierami w zapewnianiu nietradycyjnej, współczującej opieki filozofii opieki skoncentrowanej na rodzinie. Badania zaleciły opracowanie programów treningowych w celu wzmocnienia wartości zawodowych i zachowań pracy emocjonalnej u pielęgniarek pediatrycznych (Freitas i in., 2021; Youn i Nouh, 2018). Ponadto stwierdzono, że wartości zawodowe pozytywnie wpływają na takie obszary, jak satysfakcja z pracy (Kootahi i in., 2023; Kaya, 2019), zaangażowanie rodziny w opiekę (DeMicir, 2019), zachowania opiekuńcze (Güven, 2021; Bekleviç, 2019; Bulut i Kızılırmak, 2022; şanal, 2020), i ̇̇eri i İeri i İeri i İeri i İeri i ̇ świeta Sarıtaş, 2023). Wszystkie te koncepcje stanowią elementy wartości zawodowych. W tym kontekście celem naszych badań jest zbadanie wpływu edukacji wartości zawodowych na postrzeganie wartości zawodowych przez pielęgniarki pediatryczne, zachowanie pracy emocjonalnej i poziom wypalenia.