Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

School-based Treatment for Anxious Children

23 września 2013 zaktualizowane przez: Golda S. Ginsburg, Ph.D., Johns Hopkins University

School-Based CBT for Anxious African-American Children

This study will determine the effectiveness of a school-based cognitive behavior therapy in urban, predominantly low-income, African-American children diagnosed with an anxiety disorder.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Anxiety disorders are among the most common childhood disorders. Although anxiety is a normal part of life and growing up, for some children this anxiety becomes chronic, relentless, and progressively worse if left untreated. Physical symptoms typically accompany the intense anxiety caused by the disorder and may include blushing, profuse sweating, trembling, nausea, and difficulty talking. Anxiety disorders among children have become increasingly prevalent, indicating that excessive fear, worry, and anxiety in children are emerging public health issues. Recent studies have shown that CBT is an effective form of treatment for childhood anxiety disorders; however, it often requires the use of expert CBT clinicians. The purpose of this study is to deliver a school-based version of CBT to predominantly low-income, inner-city, African-American children with anxiety disorders. Clinicians within the school will undergo CBT training and adapt the treatment program to fit the needs of the participating children.

All participants in this study will undergo an initial evaluation to assess anxiety symptoms, disorders, and associated impairments. The children will then be randomly assigned to receive 12 weekly sessions of school-based CBT or treatment as usual, which will involve 12 weekly sessions of psychosocial treatment. Three parent sessions will be offered for families in both groups at Weeks 2, 6, and 10. All treatment sessions will occur at school during the day and will be led by school-based clinicians. A follow-up session will be conducted at post-treatment and 1 month after the last session to assess anxiety symptoms and disorders. Parent, teacher, and clinician ratings will also be used to assess the treatment outcomes of each child.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

40

Faza

  • Faza 3

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Stany Zjednoczone, 21287
        • Johns Hopkins School of Medicine

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

7 lat do 17 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Inclusion Criteria:

  • Meets DSM-IV criteria for primary diagnosis of generalized anxiety disorder (GAD), social anxiety disorder (SAD), specific phobia (SP), or social phobia (SOP)
  • Received a score of at least 4 on the ADIS for DSM-IV:C's Clinician's Severity Rating Scale (CSR) for GAD, SAD, SP, and/or SOP
  • Received a minimum 1 point difference in ADIS for DSM-IV:C severity scores between the primary disorder and other disorders (e.g., depressive disorders, disruptive behavior disorders, attention deficit hyperactive disorder [ADHD], and other anxiety disorders such as obsessive compulsive disorder [OCD], post-traumatic stress disorder [PTSD], acute stress disorder)

Exclusion Criteria:

  • Diagnosed with a pervasive developmental disorder, mental retardation, organic mental disorders, schizophrenia, or other psychotic disorders
  • Psychotic or suicidal
  • Currently receiving treatment for anxiety
  • Requires immediate or alternative treatment
  • Previously failed a trial of at least 10 sessions for anxiety within 2 years of study entry
  • Absent 50% of school days in the 2 months preceding random assignment to treatment groups
  • History of child abuse and requires ongoing Department of Social Services supervision

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Potroić

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: 1
Participants will receive cognitive behavioral therapy for anxiety that includes exposure
Behawioralne: Cognitive behavioral therapy (CBT)
CBT includes 45-minute psychotherapy sessions once a week for a period of approximately 12 weeks.
Inne nazwy:
  • CBT
Aktywny komparator: 2
Participants will receive treatment as usual as delivered by school-based clinicians
Behawioralne: Treatment as usual (TAU)
TAU includes 45-minute psychosocial treatment sessions once a week for a period of approximately 12 weeks.
Inne nazwy:
  • TAU

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Ramy czasowe
Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV: Child Version
Ramy czasowe: Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up
Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Ramy czasowe
Screen for Child Anxiety Related Disorders (SCARED) - Child Version
Ramy czasowe: Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up
Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Johns Hopkins University

Współpracownicy

National Institute of Mental Health (NIMH)

Śledczy

  • Główny śledczy: Golda Ginsburg, PhD, Johns Hopkins School of Medicine

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

  • Ginsburg, G. S., Becker, K. D., Kingery, J.,and Nichols, T. (2008). Transporting CBT for childhood anxiety disorders into inner city school-based mental health clinics. Cognitive and Behavioral Practice, 15, 148-158.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 października 2006

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 grudnia 2009

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 grudnia 2009

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

25 września 2007

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

25 września 2007

Pierwszy wysłany (Oszacować)

27 września 2007

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)

24 września 2013

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

23 września 2013

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2012

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • R34MH074552 (Grant/umowa NIH USA)
  • DSIR 84-CTS (Division of Services and Intervention Research)

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj