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School-based Treatment for Anxious Children

23 settembre 2013 aggiornato da: Golda S. Ginsburg, Ph.D., Johns Hopkins University

School-Based CBT for Anxious African-American Children

This study will determine the effectiveness of a school-based cognitive behavior therapy in urban, predominantly low-income, African-American children diagnosed with an anxiety disorder.

Panoramica dello studio

Descrizione dettagliata

Anxiety disorders are among the most common childhood disorders. Although anxiety is a normal part of life and growing up, for some children this anxiety becomes chronic, relentless, and progressively worse if left untreated. Physical symptoms typically accompany the intense anxiety caused by the disorder and may include blushing, profuse sweating, trembling, nausea, and difficulty talking. Anxiety disorders among children have become increasingly prevalent, indicating that excessive fear, worry, and anxiety in children are emerging public health issues. Recent studies have shown that CBT is an effective form of treatment for childhood anxiety disorders; however, it often requires the use of expert CBT clinicians. The purpose of this study is to deliver a school-based version of CBT to predominantly low-income, inner-city, African-American children with anxiety disorders. Clinicians within the school will undergo CBT training and adapt the treatment program to fit the needs of the participating children.

All participants in this study will undergo an initial evaluation to assess anxiety symptoms, disorders, and associated impairments. The children will then be randomly assigned to receive 12 weekly sessions of school-based CBT or treatment as usual, which will involve 12 weekly sessions of psychosocial treatment. Three parent sessions will be offered for families in both groups at Weeks 2, 6, and 10. All treatment sessions will occur at school during the day and will be led by school-based clinicians. A follow-up session will be conducted at post-treatment and 1 month after the last session to assess anxiety symptoms and disorders. Parent, teacher, and clinician ratings will also be used to assess the treatment outcomes of each child.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

40

Fase

  • Fase 3

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Stati Uniti, 21287
        • Johns Hopkins School of Medicine

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 7 anni a 17 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Inclusion Criteria:

  • Meets DSM-IV criteria for primary diagnosis of generalized anxiety disorder (GAD), social anxiety disorder (SAD), specific phobia (SP), or social phobia (SOP)
  • Received a score of at least 4 on the ADIS for DSM-IV:C's Clinician's Severity Rating Scale (CSR) for GAD, SAD, SP, and/or SOP
  • Received a minimum 1 point difference in ADIS for DSM-IV:C severity scores between the primary disorder and other disorders (e.g., depressive disorders, disruptive behavior disorders, attention deficit hyperactive disorder [ADHD], and other anxiety disorders such as obsessive compulsive disorder [OCD], post-traumatic stress disorder [PTSD], acute stress disorder)

Exclusion Criteria:

  • Diagnosed with a pervasive developmental disorder, mental retardation, organic mental disorders, schizophrenia, or other psychotic disorders
  • Psychotic or suicidal
  • Currently receiving treatment for anxiety
  • Requires immediate or alternative treatment
  • Previously failed a trial of at least 10 sessions for anxiety within 2 years of study entry
  • Absent 50% of school days in the 2 months preceding random assignment to treatment groups
  • History of child abuse and requires ongoing Department of Social Services supervision

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Triplicare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: 1
Participants will receive cognitive behavioral therapy for anxiety that includes exposure
CBT includes 45-minute psychotherapy sessions once a week for a period of approximately 12 weeks.
Altri nomi:
  • CBT
Comparatore attivo: 2
Participants will receive treatment as usual as delivered by school-based clinicians
TAU includes 45-minute psychosocial treatment sessions once a week for a period of approximately 12 weeks.
Altri nomi:
  • TAU

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Lasso di tempo
Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV: Child Version
Lasso di tempo: Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up
Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Lasso di tempo
Screen for Child Anxiety Related Disorders (SCARED) - Child Version
Lasso di tempo: Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up
Measured at pre-treatment, post-treatment, and one month follow-up

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Investigatori

  • Investigatore principale: Golda Ginsburg, PhD, Johns Hopkins School of Medicine

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Ginsburg, G. S., Becker, K. D., Kingery, J.,and Nichols, T. (2008). Transporting CBT for childhood anxiety disorders into inner city school-based mental health clinics. Cognitive and Behavioral Practice, 15, 148-158.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 ottobre 2006

Completamento primario (Effettivo)

1 dicembre 2009

Completamento dello studio (Effettivo)

1 dicembre 2009

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

25 settembre 2007

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

25 settembre 2007

Primo Inserito (Stima)

27 settembre 2007

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

24 settembre 2013

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

23 settembre 2013

Ultimo verificato

1 aprile 2012

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • R34MH074552 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
  • DSIR 84-CTS (Division of Services and Intervention Research)

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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