在线教育对眼表症状的影响
2021年7月2日 更新者：Abdullah Beyoğlu、Kahramanmaras Sutcu Imam University
疫情期间在线教育对眼表症状影响的评估
回顾性、观察性研究。
研究概览
详细说明
目的：本研究的目的是调查接受在线教育的学生对眼表症状的影响，在线教育是 COVID-19 大流行期间远程学习模式的一部分，以便能够通过早期预防不可逆损伤的形成诊断和治疗。 通过可以简单应用的建议，旨在保护眼睛健康。
材料和方法：该研究包括 315 名正在接受在线教育并在三级大学医院眼科就诊的学生。 记录了社会人口统计学数据、Schirmer 测试结果、泪膜破裂时间 (TBUT) 测量值和眼表疾病指数 (OSDI) 评分。 使用SPSS vn对数据进行统计分析。 22.0 软件，p<0.05 的值被认为具有统计学意义。
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
315
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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In The USA Or Canada, Please Select...
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Kahramanmaraş、In The USA Or Canada, Please Select...、火鸡、46040
- Abdullah Beyoğlu
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
6年 至 30年 (孩子、成人)
接受健康志愿者
不适用
有资格学习的性别
全部
取样方法
概率样本
研究人群
疫情期间接受在线教育的6-30岁学生
描述
纳入标准：
在线教育>6年<30岁学生
排除标准：
不是学生 未接受在线教育 <6 年 >30 年
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 观测模型：生态或社区
- 时间观点：其他
队列和干预
团体/队列 |
干预/治疗 |
|---|---|
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小学/78科
确定大流行期间远程教育对眼部症状的负面影响。
|
远程教育OSDI的变化
远程教育撕裂时间的变化
远程教育中学生的变化
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中学/78科
确定大流行期间远程教育对眼部症状的负面影响。
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远程教育OSDI的变化
远程教育撕裂时间的变化
远程教育中学生的变化
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高中/78科目
确定大流行期间远程教育对眼部症状的负面影响。
|
远程教育OSDI的变化
远程教育撕裂时间的变化
远程教育中学生的变化
|
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大学/81科目
确定大流行期间远程教育对眼部症状的负面影响。
|
远程教育OSDI的变化
远程教育撕裂时间的变化
远程教育中学生的变化
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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干眼症状量表：眼部症状量表指数（OSDI）
大体时间：基线
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远程教育OSDI的变化
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基线
|
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干眼症状量表：泪膜破裂时间 (TBUT)
大体时间：基线
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远程教育撕裂时间的变化
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基线
|
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干眼量表：Schirmer
大体时间：基线
|
远程教育Schirmer的变化
|
基线
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 学习椅：Abdullah Beyoğlu、Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Tıp Fakültesi
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2021年4月14日
初级完成 (实际的)
2021年6月15日
研究完成 (实际的)
2021年6月20日
研究注册日期
首次提交
2021年6月29日
首先提交符合 QC 标准的
2021年7月2日
首次发布 (实际的)
2021年7月14日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年7月14日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年7月2日
最后验证
2021年7月1日
更多信息
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