Srovnání dvou psychosociálních terapií pro léčbu dětí s poruchou opozičního vzdoru

Porucha opozičního vzdoru (ODD) je charakterizována opakujícím se vzorem vývojově nevhodných úrovní negativního, vzdorovitého, neposlušného a nepřátelského chování vůči autoritám. Mezi chování související s ODD patří záchvaty vzteku; přetrvávající tvrdohlavost; odolnost vůči směrům; neochota dělat kompromisy, ustupovat nebo vyjednávat; záměrné nebo trvalé testování limitů; a verbální a menší fyzická agrese. Obvyklým léčebným přístupem pro děti s ODD je školení rodičů (PMT). PMT primárně zahrnuje výuku rodičů strategiím, jak konzistentně a správně reagovat na chování svého dítěte. PMT však ne vždy vede k dlouhodobým výsledkům a existuje potřeba alternativní léčby. Spolupráce při řešení problémů (CPS) je léčebný přístup, který zahrnuje rodiče i dítě tím, že učí rodiče pomáhat jejich dítěti ovládat své emoce a řešit problémy jako rodina. Tato studie porovná účinnost CPS a PMT při léčbě dětí s ODD.

Mezi účastníky této otevřené studie budou děti s ODD a jejich rodiče. Účastníci budou náhodně rozděleni do jedné ze tří skupin: CPS, PMT nebo kontrola na čekací listině. Rodiče přidělení do skupiny CPS se naučí strategie, které pomohou jejich dítěti identifikovat a regulovat emoce a společně jako rodina řešit problémy s chováním. Rodiče přidělení do skupiny PMT se naučí, jak konzistentně a vhodně reagovat na pozitivní a negativní chování svého dítěte. Účastníci zařazení do skupiny kontrolních podmínek na čekací listině počkají 10 týdnů před zahájením léčby. Účastníci budou navštěvovat 1-hodinové léčebné sezení každý týden po dobu 10 týdnů. Aby bylo možné určit, zda je léčba účinná, budou účastníci požádáni, aby vyplnili různé dotazníky, promluvili se svým dítětem o řešení problémů a dokončili strukturovaný diagnostický rozhovor před zahájením léčby, po léčbě a po 1 roce. navazující sezení. Rodiče budou požádáni o předložení školního prospěchu dítěte a zápisu o školní docházce. Pokud to rodiče svolí, učitel dítěte vyplní dotazník týkající se chování dítěte ve škole za rok před účastí ve studii a až 1 rok po léčbě. Shromážděné informace pomohou určit, jak léčba ovlivňuje pokrok každého dítěte.