Efektivita psychoedukačního programu na klimatickou změnu úzkosti a vnímání rizik mezi staršími dospělými.

Experimentální: STUDIJNÍ SKUPINA

• Se subjekty studie, které splnily kritéria pro zařazení, byly provedeny individuální rozhovory na zahradě klubů za účelem sběru potřebných dat (nástroj I, II, III a IV). Poté výzkumník provedl rozhovory s klienty ve skupině složené z 8 starších dospělých za účelem implementace Psychoedukačního programu. Každé sezení trvalo asi 30-45 minut.

Behaviorální: Psychoedukační program

Tento program se skládal z pěti (5) sezení během dvou týdnů.

• Sekce 1: úvod a základní informace o změně klimatu
• Sekce 2: Příčiny a faktory, které přispívají ke změně klimatu člověkem a přírodou
• Sekce 3: vysvětlit rizika změny klimatu, popsat a vysvětlit dopad změny klimatu na zdraví a pohodu seniorů.
• Lekce 4: výuka správného chování, které nejvíce přispívá k emisím ovlivňujícím klima.
• Sekce 5: Naučit se, jak se přizpůsobit změně klimatu a jak se s ní vyrovnat. Adaptace zahrnuje řadu zvládacích akcí, které mohou jednotlivci podniknout, stejně jako psychologické procesy (např. zvládání emocí, řešení problémů a kognitivní přerámování reakcí), které ovlivňují reakce (a přípravy na) nepříznivé dopady změny klimatu, včetně chronických podmínek prostředí a extrémních událostí.

Aktivní komparátor: Kontrolní skupina

Kontrolní skupina vystavena obvyklé rutinní péči

Behaviorální: Psychoedukační program

Tento program se skládal z pěti (5) sezení během dvou týdnů.

• Sekce 1: úvod a základní informace o změně klimatu
• Sekce 2: Příčiny a faktory, které přispívají ke změně klimatu člověkem a přírodou
• Sekce 3: vysvětlit rizika změny klimatu, popsat a vysvětlit dopad změny klimatu na zdraví a pohodu seniorů.
• Lekce 4: výuka správného chování, které nejvíce přispívá k emisím ovlivňujícím klima.
• Sekce 5: Naučit se, jak se přizpůsobit změně klimatu a jak se s ní vyrovnat. Adaptace zahrnuje řadu zvládacích akcí, které mohou jednotlivci podniknout, stejně jako psychologické procesy (např. zvládání emocí, řešení problémů a kognitivní přerámování reakcí), které ovlivňují reakce (a přípravy na) nepříznivé dopady změny klimatu, včetně chronických podmínek prostředí a extrémních událostí.

Stupnice úzkosti a zhoršení klimatu (CC-DIS):

Byl vyvinut Heppem et al., (2022) k posouzení úrovně různých typů vlivu v reakci na klima (vztek, úzkost a smutek) a dále na zhoršení klimatických změn (CCI), které zahrnují obecné, sociální a pracovní poškození. Skládá se z 23 položek s 9 výroky (3, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 20 a 21) ze škály, které jsou uvedeny negativně a obráceně bodovány. Faktorová analýza škály poskytla čtyři faktory. Faktor I se skládá z 5 výroků (1, 4, 7, 10 a 13) popisujících hněv. Faktor II se skládá z 5 výroků (2, 5, 8, 11 a 15), které měří úzkost. Faktor III, sestávající z 5 výroků (3, 6, 9, 12 a 14) souvisí se smutkem, a konečně 8 výroků měří oslabení.

Stupnice vnímání rizika:

Stupnice byla upravena podle van der Lindena (2015), který svá měření založil na předchozí práci Borda et al. (2000) a Leiserowitz (2006). Do arabštiny jej přeložil Elshirbiny (2018) a ukázal se jako platný.

Škála obsahuje 8 výroků. V první otázce byli respondenti požádáni, aby ohodnotili, s jakou pravděpodobností si myslí, že by osobně zažili vážné ohrožení svého zdraví. Druhá otázka zjišťovala, jak je pravděpodobné, že změna klimatu bude mít škodlivé dlouhodobé dopady na společnost. Dvě otázky používaly 7bodovou škálu od velmi nepravděpodobné (1) po velmi pravděpodobné (7). V následujících čtyřech otázkách měli respondenti zhodnotit, jak závažnou hrozbou je změna klimatu pro přírodní prostředí, jak závažné jsou současné dopady změny klimatu ve světě a jak závažná je hrozba změny klimatu pro ně osobně a pro Egypt. Byla použita 7bodová škála v rozsahu od vůbec vážného (1) po velmi vážné (7).